关于信息技术课堂教学方法的新探索

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1、计算机光盘软件与应用计算机教学与教育信息化ComputerCDSoftwareandApplications2010年第11期关于信息技术课堂教学方法的新探索尤春艳（江苏省盐城市阜宁县吴滩初级中学，江苏盐城224400）摘要：现代社会已经进入了信息时代，特别是以计算机技术、多媒体技术、网络技术为主的信息技术正被越来越多的广大教师应用到教学实践中去，为我们的教育教学创新创造出一个全新的教育天地。本文主要从信息技术对教育方法的影响、信息技术教学方法应遵循的原则入手，谈了常见的几种教学方法。关键词：信息技术；教学方法中图分类号：G434文献标

2、识码：A文章编号：1007-9599（2010）11-0190-01TheTeachingMethodofInformationTechnologyYouChunyan(FuningWutanJuniorHighSchoolofJiangsu,Yancheng224400,China)Abstract:Modernsocietyhasenteredtheinformationage,especiallycomputertechnology,multimediatechnologyandnetworktechnology-basedinf

3、ormationtechnologyisincreasinglybeingappliedtotheteachingofteachersingeneralpractice,foroureducationandteachinginnovationtocreateafull-neweducationalworld.Inthispaper,methodsfromtheinformationtechnologyimpactoneducation,informationtechnology,principlesofteachingmethodssh

4、ouldstarttotalkabouttheseveralcommonteachingmethods.Keywords:Informationtechnology;Teachingmethods现代社会已经进入了信息时代，特别是以计算机技术、多媒体教材的内容和学生的认识规律，由浅入深、由近及远、由表及里、技术、网络技术为主的信息技术正被越来越多的广大教师应用到教由易到难的逐步提出问题、解决问题，引导学生主动、积极、自学实践中去，为我们的教育教学创新创造出一个全新的教育天地。觉地掌握知识的教学方法。一、信息技术对教学方法的影响（三）比较

5、法。比较法是指对有差别的问题加以比较并找出一位心理学家认为，知识并不是简单地由教师传递给学生，其的共同点和异同点的方法。毛主席曾多次提出“有比较才有鉴而是学习过程中学习者在大脑中主动地进行建构而形成。信息时别”，只有通过比较，才能进一步认识事物的本质，从而建立更准代的学习环境，极大地丰富了学生的知识来源，超文本计算机教确的概念。学软件和互联网信息系统给学生带来了更多的学习的主动性。信（四）比喻法。比喻法是为了使新的知识更容易理解和掌握息技术和与其相伴随的学习环境必然带来教学方法上的革命。而借用已掌握的知识进行映射新知识的教学方法。由于中

6、学生的第一，教师的“讲”变为“导”。曾经有入怀疑信息时代精认知水平和接受能力相对较差，再加上计算机学科中有些教学内心设计的多媒体计算机教学软件将会代替教师的角色，其实不然，容比较抽象，不容易被学生接受和理解，所以教师应具有化繁为信息时代教师仍然是一个非常重要的教育角色。但是，教的方法简，将深奥的理论讲得通俗易懂的能力，需要教师多钻研教材教已经有本质上的变革。“教”师应该变为“导”师。工业革命以法。例如：在讲到Windows的文件结构及其操作时，初学者不容前，一个人可以通晓百科，一位老师可以包揽从天文地理到人文易理解和掌握“树型结构”，于

7、是，我讲课的时候在黑板上画了一科技的所有课程，随着人类知识的积累、丰富，出现了分科教学棵树，“树根”就像我们计算机中的磁盘C：、D：、E：；“树枝”就的学校教育。一个人可以成为物理学家、化学家，而通晓百科的像文件夹；“树叶”就像文件，并且让学生在“资源管理器”中点通才已经不可能存在了。信息时代，信息与知识的爆炸性膨胀，图标前面的加、减号，让学生感受文件结构就像树发的很多枝，任何一个人都无法避免面对不断的知识更新，以求跟上时代的步这种方式很贴近生活，学生很容易理解。比喻的方法，能使抽象伐。所以，站在讲台上的教师，即使是面对着十来岁的中学生

8、，深奥的知识深入浅出、通俗易懂，对理解新知识起着很好的作用。也不一定样样都比学生懂得多。因此，传统课堂教学中，教师的不过，比喻要恰当，不恰当的比喻容易扭曲概念，适得其反，作讲课应该变为向导式的引导。教师在介