孟德尔豌豆杂交实验2

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1、第1节孟德尔的豌豆杂交实验（一）体验孟德尔遗传试验的科学方法和创新思维阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验及分离定律运用分离定律解释一些遗传现象主要内容问题探讨：不同颜色的牡丹：红牡丹和白牡丹杂交后，子代的牡丹花会是什么颜色？红墨水与蓝墨水混合后的颜色？混合后能否再将这两种墨水分开？因此，人们曾认为生物的遗传也是这样，双亲的遗传物质混合后，子代的性状介于双亲之间；这种观点称为融合遗传。+品红色（介于红色和蓝色之间）有位科学家大胆质疑：生物的遗传真是这样的吗？不能2-35遗传学的奠基人----孟德尔为什么用豌豆做遗传实验易成功？1、豌豆是

2、自花传粉（且闭花授粉），结果：自花传粉（自交）产生纯种；——实验结果分析容易、可靠2、豌豆花大，易于进行人工杂交；3、具有稳定遗传的、易于区分的性状，如高茎、矮茎。豌豆的结构特点：异花传粉——花粉和雌蕊来自不同的植物或不同花。遗传学中把生物体所表现的形态结构、生理特征和行为方式等统称为性状。如：豌豆的花色、种子形状、子叶颜色、茎的高矮等都可以称之为性状。相对性状：一种生物的同一性状的不同表现类型。1）牵牛花的阔叶与小麦的窄叶（）2）兔的白毛与黑毛（）3）狗的长毛与卷毛（）请判断下列性状是否为相对性状：不是是不是下面都不属于相对性状的是

3、（）①红葡萄与白葡萄②黄菊花与白菊花③黑头发与黄皮肤④白猫与黑狗⑤高杆水稻与矮杆水稻⑥黄牛与奶牛A、①②⑤B、①②③C、③④⑥D、③④⑤C第4个问题：如何理解自交和杂交？1、自交——雌雄同体生物的自体受精。例如植物，雌雄同花植物的自花授粉或雌雄异花的同株授粉均为自交；动物，由于多为雌雄异体，所以基因型相同的个体间交配即为自交，其含意较植物要广泛些。2、杂交——通过不同的基因型的个体之间的交配而取得某些双亲基因重新组合的个体的方法。即指不同种、属或品种的动、植物进行交配。如：豌豆的高茎和矮茎之间，白花与红花之间就是杂交；而高茎与高茎，矮

4、茎与矮茎之间就不是杂交了。人工异花授粉示意图1、去雄2、套袋3、授粉4、套袋面对这些多性状，如果是你该如何研究呢？是从复杂到简单？——选择了一对相对性状（株高）的遗传实验阅读第4页内容，思考以下问题：1、如何理解正交和反交？2、什么是显性性状，什么是隐性性状？3、什么是性状分离？（高茎）（矮茎）P（亲本）F1（子一代）（高茎）孟德尔一对相对性状的杂交实验讨论：为什么子一代全是高茎呢?难道矮茎就这样消失了吗，还是它依然存在只是隐藏起来了？如果这样，如何证明？787:277（♀或♂）（♀或♂）PF1F23:1显性性状隐性性状性状分离子二代

5、出现了性状分离现象。偶然?还是必然?是个别现象?还是普遍现象?F2代中出现的3:1的分离比不是偶然，而是具有一定规律的。观察实验、发现问题提出假说解释问题对分离现象的解释1、生物的性状是由遗传因子（hereditary）决定的，遗传因子之间既不会相互融合也不会消失；2、体细胞中遗传因子是成对存在的；3、成对的遗传因子在形成配子时彼此分离，4、受精时，雌雄配子的结合是随机的。高茎豌豆和矮茎豌豆杂交实验的分析图解Dd×DdDdDDDdDdddDD×dd高茎矮茎P配子DdF1Dd配子F2高茎高茎高茎矮茎3：1你们认为关键要验证什么?请思考、

6、讨论验证方法杂合子（Dd）是否产生了两种配子，既：D和d，且比例为1：1对分离现象解释的验证观察实验、发现问题提出假说解释问题演绎推理（纸上谈兵）1、概念：测交——杂种一代F1与隐性纯合子杂交。2、测交的过程不看书试着写出测交过程图解观察实验、发现问题提出假说，解释问题根据假说，演绎推理设计实验，验证假说结果与预期相符高茎矮茎测交后代3034比例11实际的测交实验结果假说——演绎法假说正确分离定律内容在生物体细胞中，控制同一性状的因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子

7、遗传给后代。红果西红柿与黄果西红柿杂交，F1所结的果实全是红色。这说明西红柿果实红色是_____性状，黄色是_____性状。将F1产生的种子种下，100株F2中将有_____株是结红色果实的。想一想显性隐性75一株高杆小麦自花传粉产生200粒种子，长出的幼苗中148株为高杆，52株为矮杆。可知，_____是显性的，_____是隐性的。高杆矮杆想一想基本概念1.交配方式杂交基因型不同的生物体间相互交配的过程判断性状的显隐性关系自交基因型相同的生物体间相互交配，植物体中是指自花受粉和雌雄异花的同株受粉区分纯合子和杂合子；提高纯合子比例测交

8、就是让杂种第一代与隐性个体相交，用来测定F1的基因型鉴定纯合子和杂合子回交杂种与双亲之一交配有利于某些性状的传递正交与反交若甲为父本，乙为母本为正交，则为乙父本，甲为母本为反交检验是细胞核遗传还是细胞质遗传2.性状类性状