学习理论(教育心理学)

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1、学习理论主要内容什么是学习什么是学习理论？学习理论要回答什么?学习理论的取向划分请问下面的例子都是学习的例子吗？新生儿哇哇直哭一个少年感到自己被某些女性强烈地吸引当儿童看到医生带着针筒走进来时，感到恐惧学习的内涵学习是由于经验所引起的行为或思维的比较持久的变化特点：1、学习的发生是由于经验所引起的2、学习引起的变化见诸于行为3、不是所有行为的变化都意味着学习4、学习不是人类普遍具有的，动物也存在学习学习理论学习理论是揭示人类学习活动的本质和规律，解释和说明学习过程的心理机制，指导人类学习，特别是指导学生的学习和教师的课堂教学的心理学

2、原理或学说。学习理论所回答的问题学习实质有机体是如何获得个体经验的？学习结果学习要使个体头脑中形成什么？学习过程为了实现学习的结果个体头脑中所进行什么样的加工活动？学习的规律与条件为了顺利完成学习所需要的条件有哪些？取向之一：联结观主要代表观点：巴甫洛夫的经典条件反射学说桑代克的联结主义斯金纳的操作性条件反射学说（在此期间达到鼎盛）班杜拉的社会学习理论学习是刺激和反应之间的联结。强调学习发生的原因在于外部强化。主张研究学习就在于研究其外部条件，忽视学习的内在过程和内部条件的研究。一、巴甫洛夫的经典条件反射学说巴甫洛夫（IvanPav

3、lov，1849—1936）是俄国著名的生理学家，1904年，巴甫洛夫因为消化生理学的研究，尤其是对唾液腺、味腺和肠腺的反射泌的研究，获得了诺贝尔生理学奖，而使他最为出名的，可能还是由于他对狗的条件作用的研究。（一）巴甫洛夫的经典实验联系实际当新生儿看到妈妈的奶头时，他们的嘴会做出吸吮动作并有唾液分泌，这是无条件的吸吮反射；如果妈妈在每次喂奶前，先用手轻轻抚摸孩子的前额，那么，以后只要妈妈抱起孩子轻轻抚摸孩子的前额，孩子就会做出吸吮动作并分泌唾液，这时的反射则属于条件反射了。当孩子哭时，如果在抱起孩子的同时妈妈用摇棒发出响声，以后孩

4、子哭的时候，只要孩子一听到摇棒的响声，就会停止哭泣。晚上当妈妈哄孩子睡觉时如果伴随着关灯，久而久之，关灯本身就会引起孩子的睡意。消退（extinction）是指刺激出现而反应不再出现的过程。有的学生在课堂具有发言的强烈愿望，积极举手，如果教师不满足他们的愿望，则他们发言的愿望就会消退，以后可能不再发言。泛化（generalization）对相似的刺激以同样的方式做出反应。有些学生参加数学考试时紧张，后来参加化学考试时也会有这种感觉，就是因为把紧张情绪泛化到其他科目之中。辨别（discrimination）对相似但不同的刺激做出不同的

5、反应。有些学生参加化学考试时感到紧张，但是参加英语和历史考试时则没有这种感觉。学校恐惧症（schoolphobia)在校学习的失败或惩罚不当（UCS）恐惧(UCR)学校情境（CS）恐惧(CR)华生的行为主义华生（JohnB.Watson，1878—1958），美国行为主义心理学的创始人，1915年当选为美国心理学会主席。在20世纪20、30年代，著书立说宣扬行为主义，做了大量心理学普及工作，产生很大影响。（一）基本观点在学习理论上，华生认为学习是以一种刺激替代另一种刺激建立条件反射的过程。在华生看来，人类出生时只有几个反射（如打喷嚏

6、、膝跳反射）和情绪反应（如惧、爱、怒等），所有其他行为都是通过条件反射建立新刺激——反应（S-R）联结而形成的。“小艾伯特”（LittleAlbert）的实验研究目的：在于证明环境刺激是如何通过经典条件反射机制使个体学会某种行为反应模式的。具体过程：小艾伯特是日托中心的一个健康、正常的幼儿，当时他只有11个月又5天。条件刺激是一只小白兔。刚开始小艾伯特和小白兔一起玩耍时并不害怕它。但是以后每一次小白兔出现时，便同时传入一声巨响，几次之后，小艾伯特一见小白兔就出现害怕的反应，甚至看见其他毛绒绒的东西也会害怕。极端环境决定论者给我一打健

7、康而又没有缺陷的婴儿，把他们放在我所设计的特殊环境里培养，我可以担保，我能够把他们中间的任何一个人训练成我所选择的任何一类专家——医生、律师、艺术家、商界首领，甚至是乞丐或盗贼，而无论他的才能、爱好、倾向、能力，或他祖先的职业和种族是什么（Watson，1924）。经典条件作用在教育上的涵义1、经典条件作用式的学习，基本上是刺激替代过程：借由既有的刺激-反应关系，建立新的刺激-反应联结关系。此点正符合教育上以旧经验为基础以学习新经验的道理。行为主义者采用科学分析的方法，对新经验建立的过程能精密控制，而且可准确预测，这对其后之教育研究

8、科学化有相当影响。2、经典条件作用中所建立刺激-反应联结，可用以解释教育上很多基本的学习现象。如学校恐惧症、教室恐惧症3、经由经典条件作用学习的情绪反应，除负面的情绪（如恐惧、焦虑等）外，也可能学到喜悦与爱好等正面情绪。4、经典条件作