宁波大红鹰学院历史发展与文化

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1、报告人：张凉2014年9月16日宁波大红鹰学院历史发展与文化理念概述01学校历史沿革和发展情况02学校办学体制机制和顶层设计——文化理念系统03学校办学成效与发展愿景一、学校历史沿革和发展情况宁波大红鹰职业专修学院（1999—2001）开展学历文凭考试教育宁波大红鹰职业技术学院（2001—2008）学校跨入高等职业教育领域宁波大红鹰学院（2008—至今）学校致力于本科教育工作并取得了积极成效（一）学校历史沿革起步筹备阶段高等职业教育阶段本科教育阶段一、学校历史沿革和发展情况（一）学校历史沿革我校迄今的发展历程从规

2、模和层次角度可以分为三个阶段，期间经历了三次校名的变更。1、起步筹备阶段：宁波大红鹰职业专修学院（1999年至2001年）学校于1999年建立宁波大红鹰职业专修学院，开展学历文凭考试教育；2001年4月启动筹建宁波大红鹰职业技术学院。一、学校历史沿革和发展情况（一）学校历史沿革1、起步筹备阶段：宁波大红鹰职业专修学院（1999年至2001年）九九联姻——开始涉足教育；零零起步——筹建技术学院；批牌子：一波三折；造房子：只争朝夕；找学子：主动出击探路子：理念领先一、学校历史沿革和发展情况（一）学校历史沿革1、起步筹

3、备阶段：宁波大红鹰职业专修学院（1999年至2001年）为发挥民办高职机制、体制的优势，为把学院办成本地区，乃至省内的一流高职院校，院领导（俞院长、孙书记）在办学之初就较系统地提出了以学生为主体的办学理念，提出了大红鹰学院教育纲要。比如：面对高职院校学生入学分数较低，自控能力较差，有针对性的提出了“自信、专注”的校训。（对教职工，尤其是青年教师同样适合）一、学校历史沿革和发展情况（一）学校历史沿革1、起步筹备阶段：宁波大红鹰职业专修学院（1999年至2001年）比如：我们强调素质教育，强调教育以诚信为本。提出要培

4、养学生“爱国、爱校、爱家”的情操；“动脑、动手、动口”的能力；要求学生（包括老师）“寓灵气于技术、寓情趣于诗文、寓豪气于市场”。比如：提出了“技术教育+培训”的特色培养模式，（简称“2+1”模式，即前两年学专业，第三年主要搞职业培训），以及“必需、够用”的课程设计原则。一、学校历史沿革和发展情况（一）学校历史沿革1、起步筹备阶段：宁波大红鹰职业专修学院（1999年至2001年）比如比如，提出了培养目标清晰化、培养模式多样化、培养工程细节化的人才培养三层架构；新颖多样的考试方式和“严管、协管、自管”的学生管理形式。

5、……又比如，学院坚持为地方经济和社会发展服务的办学宗旨；坚持面向技术、面向应用、面向市场；坚持以就业为导向，以特点谋发展；坚持以学生为本，响亮地提出一切有利于学生的健康、安全，一切有利于学生的成长、成才，一切有利于学生的就业创业，并付诸实际行动。一、学校历史沿革和发展情况2、高等职业教育阶段：宁波大红鹰职业技术学院（2001年至2008年）2002年5月，宁波大红鹰职业技术学院正式成立，学校跨入高等职业教育领域。从2006年开始，学校筹备升本工作，先后于2007年6月以优秀成绩通过教育部高职高专院校人才培养工作水

6、平评估。同年12月，学校申本工作以高分（总分在30几所考评院校中位列前三）通过全国高等学校设置考评。2008年5月，我校正式升格更名为“宁波大红鹰学院”，迈入本科教育行列。一、学校历史沿革和发展情况3、本科教育阶段：宁波大红鹰学院（2008年至今）升本以来，学校致力于本科教育工作并取得了积极成效：（1）达到了“三个基本”要求：※办学条件基本达到国家标准；※教学管理基本规范；※教学质量基本得到保证。（2）体现了两个“突出”：※突出为区域（行业）经济和社会发展服务；※突出应用型人才培养。一、学校历史沿革和发展情况（二

7、）学校发展情况2001—2013年学校发展情况一览表一、学校历史沿革和发展情况一、学校历史沿革和发展情况一、学校历史沿革和发展情况一、学校历史沿革和发展情况（三）学校发展历程的启示校党委书记孙惠敏在新教师培训会上说：个人对这15年学校发展历程的体会主要是：※发展才是硬道理，发展才有话语权，不发展即淘汰；※只要坚定发展信心，办法总比困难多。※学校的总体发展速度比预期快，期间遭遇的种种困难比预期多，但最后的发展结果比预期好。01学校历史沿革和发展情况02学校办学体制机制和顶层设计——文化理念系统03学校办学成效与发展

8、愿景学校办学体制机制和顶层设计——文化理念系统（一）学校办学体制机制1、体制机制介绍学校的投资举办者为宁波大红鹰教育集团，而集团的主要投资方先后为宁波大红鹰经贸有限公司和宁波开发投资集团有限公司。学校办学体制机制和顶层设计——文化理念系统（一）学校办学体制机制作为民办高校，我校在体制机制上具有独特性。一方面，学校自成立之初即为事业法人单位，拥有事业编制名额，校内教师员工同