民族高等教育民族教育

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1、民族高等教育对少数民族实施的高等教育。主要为民族地区培养各科高级专门人才。实施机构有两类：一是设在少数民族地区的普通高等院校；一是专门为少数民族设置的民族学院、大学和设在部分普通高等院校的民族班。全国各地的普通高等院校招收各民族学生入学，在高考成绩相同时，优先录取少数民族学生，同时对教育基础较差的边远地区少数民族考生降低录取分数线。担负民族教育任务的高等院校，大致有5种：（1）冠以民族称号的高等院校，以招收少数民族学生为主，培养本地区的各种专业人才。如内蒙古民族师范学院、右江民族医学院、甘南藏族自

2、治州合作民族师范专科学校等。（2）不冠以民族称号，但在系科专业设置、课程教材上具有民族特色，少数民族学生占大多数。如西藏大学、西藏藏医学院、延边大学、吉首大学等。（3）少数民族学生占有相当比重，专业设置从本地区各民族的实际需要出发，设置民族语文、民族医学、民族艺术等民族教育的特有专业。如新疆大学、内蒙古大学以及许多民族地区的师范院校等。（4）设在民族地区、有一定数量的少数民族学生，但专业设置、教学内容和方法，与全国各地普通高等院校无明显差异。如昆明工学院等一些理科、工科。（5）专门为少数民族设置的民族院

3、校，全国共有13所。另外，在全国10所重点高等院校中举办少数民族班。中华人民共和国成立前，民族高等教育最早是1935年开设的新疆学院，1942年各民族在校生总计200人，1949年300余人。藏族地区无正规高等教育，只有藏文学校“孜拉布扎”，招收少量贵族子弟上学。内蒙古在1943年开办过高等院校，规模很小，个别少数民族学生曾就读于中央大学蒙藏班、回民补习班，或到有关大学学习，但多是上层或家庭富足的子弟。中华人民共和国成立后，民族地区高等院校迅速增加，1952年内蒙古、新疆、广西、宁夏、西藏有高等院校9所

4、，1992年全国民族自治地方共有高等院校105所（不含民办或集资办的）。全国少数民族大学生达15万余人，其中有硕士研究生及博士研究生数百人。.民族教育中国少数民族教育的简称。特指除汉族以外，对其他55个民族实施的教育。中国少数民族主要聚居在内蒙古、新疆、广西、西藏、宁夏等5个自治区以及各省、区的30个自治州，121个自治县、旗。其余散居在全国各省、市、县。实施人口普查地区的少数民族总人口为9120万人，占全国总人口的7.8％（1990）。中国的民族教育历史悠久。相传舜对苗氏进行“喻教”，即

5、舜时就有对少数民族实施教育的事例（《韩诗外传》卷三）。历代皆有民族教育。东汉明帝永平九年（公元66年），设“四姓小侯学”，“匈奴亦遣子入学”（《后汉书·儒林传》）。唐代文成公主往嫁吐蕃后，吐蕃“渐慕华风”，“遣酋豪子弟，请入国学以习《诗》、《书》”（《旧唐书·吐蕃传上》）。太宗贞观十五年（641），南诏王遣子弟到成都或长安就学（《新唐书·南诏传》）。元世祖忽必烈至元六年（1269），“置诸路蒙古字学”；至元八年，“立京师蒙古国子学”；至元二十六年，设“回回国子学”。元代在改定国号“大元”前后，已陆续创立

6、蒙古族、回族专门学校（《元史·选举志一》）。中华人民共和国成立前，由于历史、地理、政治、经济等原因，各少数民族发展很不平衡，分别处于奴隶制、封建农奴制、封建地主经济等不同的社会历史发展阶段，有的还保持着原始公社制残余。与此相应，存在着原始社会形态的教育、奴隶制社会形态的教育、封建社会形态的寺院教育、近代学校教育等不同类型的教育。民族教育十分落后，有些少数民族还处于刻木结绳记事的原始状态，少数民族中绝大多数群众是文盲。中华人民共和国成立后，中国共产党和人民政府非常重视和关怀民族教育。中央人民政府政务院于1

7、951年在北京召开了第一次全国民族教育工作会议，制定了民族教育的方针、政策和任务。方针是：必须是新民主主义的内容，应当采取适合于各族人民发展和进步的民族形式。任务是：培养少数民族干部，以满足各民族政治、经济、文化、教育建设事业的需要。加强小学教育和成人教育，以提高少数民族的文化水平，并努力解决少数民族各级学校的师资问题。这次会议还对民族教育行政管理机构、民族学校的教学大纲和教学计划、民族教育经费、使用民族语言文字教学等，制定了特殊的政策和措施。50年代到1966年，民族教育得到迅速发展。“文革”期间，民

8、族教育遭到严重破坏。1978年中国共产党十一届三中全会以后，民族教育进入一个新的发展时期。1981年2月，中华人民共和国教育部和国家民族事务委员会在北京召开第三次全国民族教育工作会议，制定了一系列加强民族教育的方针政策，民族教育进一步得到发展。1992年3月，国家教委和国家民族事务委员会联合召开第四次全国民族教育工作会议，指出今后民族教育的任务是，进一步落实《中共中央关于教育体制改革决定》的精神，逐步走出一条适应少数民族和民族地区实际的路子