大气受热过程教学设计-朝阳17中孙瑜

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1、教学基本信息课题大气受热过程是否属于否地方课程或校本课程学科地理学段：高中年级高一相关自然地理学领域教材书名：《地理必修1》出版社：人民教育出版社出版日期：2014年6月教学设计参与人员姓名单位联系方式设计者孙瑜北京市第十七中学15101091341实施者孙瑜北京市第十七中学15101091341党为民13611299417指导者宋波朝阳区教育研究中心13661298235杨利娜15810210281课件制作者孙瑜北京市第十七中学15101091341指导思想与理论依据中国学生发展核心六大素养之一是科学精神,理性思维是科学精神的组成之一

2、，要求学生能够尊重事实和证据，运用科学的思维方式认识事物、解决问题。在本节课大气受热过程的日常认识中，经常存在“大气离太阳近，所以太阳是大气直接热源”的错误认识，本节课旨在通过事实证据探究大气的受热过程，培养学生的理性思维。理性认知应基于在感性体验的支撑，在以往的教学中很多教师往往忽略了这一点，于是就有只是从认识大气过程示意图和相关解释性语句的方式来理解大气受热过程。我认为这种认知过程是肤浅的，它既不符合地理认知特点，也不符合中学生认识水平。地理认知多从基于地理事物或现象的差异或特征入手，从多要素综合分析的角度解释这些差异或特征，并在这

3、个过程中总结基本道理原理和规律，所以从地理学的基本思想和方法的角度，我们应当坚持按照地理的思维过程来培养学生的地理素养，而不是仅仅用教材先给定学生一个结论，再用相关例子映证之。不会学地理谈不上真学会地理。近些年，教学改革特别注重用科学的认知过程来培养学生真正的学科认知能力，这给予我很大的引领作用。最近修订的高中地理课程标准特别聚焦地理学科核心素养，并把地理实践力作为四项核心素养之一。实践经验对学习地理十分重要，但如果实践不够科学，学生便形成许多错误的经验，从而对形成科学的认知产生障碍。教师应当指导学生科学实践，掌握其方法，在科学实践基础

4、上促进科学认知，在科学认知前提下进一步进行科学实践，形成实践认知与理论认知的良性循环。因此，我更1加有信心地做相关尝试，即特别注意引导学生在生活中体验，让学生把体验的感受和原有的、想当然的认知进行对照，使得他们发现差异，形成认知冲突，并通过相关原理的学习解释这个差异或冲突，最终更加深刻地认识地理原理或规律。我以这个思路改进教学，并以大气受热过程这节课展示给大家。教学背景分析教学内容：本节课对应的课标是“运用图表说明大气受热过程”。我认为本节课教学不能是运用图表进行看图说话式地教学，不能把认知停留在说图和记图的层面上；正确的思路应当是先让

5、学生发现实践体验和先前认知的差异或冲突，接着引导学生认图和用图解释这个差异或冲突，最后再在反思认识过程中找到造成认知差异或冲突的关键点，并提炼正误认知对解释地理现象的差异。本节课是整个自然地理学最基础的内容，是后面学习大气环流、天气系统及全球气候变化的理论基础，它关系到学生对大气运动及能量转换能否正确理解。本节课的内容包括几个方面：第一，作为自然环境的组成要素，课程标准中的“大气”是指低层大气，即本节课的研究对象是近地面大气的受热过程；第二，了解大气受热，需要明确大气的热量来源；第三，强调大气受热的过程，即太阳辐射、地面辐射与大气辐射之

6、间相互转化的过程，需要重点阐释大气温室效应及其作用的基本原理；第四，注重借助原理示意图来学习和说明大气受热过程，并用大气受热过程原理解释生活中的现象。学生情况：大气状况虽然为学生感受得到，但一方面由于其热力过程、运动过程相对复杂，需要较多的物理知识才能真正解释；另一方面学生在局部空间上难以形成宏观认知，所以他们对其的认知往往是困难的或者存在较多误解的，一些学生在高中毕业后也未必能够真正理解大气受热过程。本节课中我力图通过引导学生进行实践观察、科学探究，把正确的体验和以往的误解进行差异比较，在聚焦差异形成的认知冲突中更加主动地用相关材料尤

7、其是示意图解释这个差异，从而正确、深刻和永久地理解大气受热过程。教学方式：启发式讲授为主，结合实践观察、自主探究、合作交流、地理模型（过程示意图）教学手段：实践观察方案、多媒体辅助技术准备：实践观察的温度计、记录表等，自编多媒体课件教学目标1.运用地理观测数据，比较地面与地面上10cm处、1.5米处气温变化特征，尝试绘制大气受热过程2简图，说出大气的直接热源。2.依据教材和大气受热过程图，描述大气受热过程。3.依据地理观测数据，比较不同地面状况的气温日变化特征和不同天气状况气温日变化特征，说出影响大气受热过程的主要因素及其对大气受过程的

8、影响。4.运用大气受热过程示意图，解释温室效应和常见现象。教学重点：绘制大气受热过程简图，描述大气受热过程，说出主要影响因素及其对大气受过程的影响。教学难点：太阳辐射、地面辐射和大气辐射的相互转化过程；大气