《称赞》-马雅静-定稿

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1、人教版《义务教育课程标准实验教科书》小学语文二年级上册称赞一、分析教材二、教学目标三、教学重、难点四、教法与学法五、教学过程六、板书设计《称赞》是一篇充满了儿童趣味的童话故事。它通过描写小刺猬和小獾互相称赞，最终获得成功的故事,告诉我们——只要是发自内心的称赞，即使是平淡如水的一句话,也会产生意想不到的效果。一、教材分析1.认识“刺、猬”等10个生字，会写“采、背”等8个生字，能够正确读写“但是、傍晚”等词语。2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能正确朗读出小刺猬和小獾互相称赞对方的语气。3.引导学生善于发现别人身上的优点，

2、懂得称赞别人也能给自己带来快乐的道理。二、教学目标三、教学重点、难点重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。难点：引导学生善于发现别人身上的优点，从而学会称赞别人。四、教法与学法创设情境法谈话引导法朗读感悟法合作探究法（一）创设情境，激趣导入（二）游戏激趣，巧识生字词（三）品读课文，感悟道理（四）拓展延伸，放飞个性五、教学过程（一）创设情境，激趣导入我是小刺猬！我是小獾！（二）游戏激趣，巧识生字词刺猬但糙凳傍椅板瞧留三点水：消　　　　　　清消防灭火要用水　河水清清木字旁：板　　　　　　椅板凳用木头做　椅子用木头做板凳

3、椅子对比：消清（三）品读课文，感悟道理小獾的板凳做得很粗糙，小刺猬为什么还要称赞他呢？问题一：1.板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。肯定了别人的认真态度2.“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”肯定了别人的点滴进步称赞别人有什么意想不到的效果呢？问题二：1“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。”重拾自信2“谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳！”消除疲劳获得成功和快乐（四）拓展延伸，放飞个性假如小刺猬一开始不是称赞小獾，而是取笑他板凳做得很粗糙，结果会怎么样呢？想一想：你喜欢得到别人的称赞吗？当你得到别人称赞

4、的时候，你内心的感受是什么？你最想称赞谁呢？请大家动笔写几句称赞他的话，写完后真诚地称赞他。小练笔：六、板书设计谢谢指导吉他弹唱——《兰花草》兰花草我从山中来,带着兰花草。种在小园中,希望花开早。一日看三回,看得花时过。兰花却依然,苞也无一个。转眼秋天到,移兰入暖房。朝朝频顾惜,夜夜不相忘。期待春花开,能将夙愿偿。满庭花簇簇,添得许多香。1921年那年夏天，熊秉三夫妇送给胡适一盆兰花草。他欢欢喜喜地带回家，读书写作之余精心照看。但直到秋天，也没有开出花来。于是就写了这首题为《希望》的小诗。歌曲《兰花草》就是根据该诗创作的。《希望

5、》我从山中来，带得兰花草，种在小园中，希望开花好。一日看三回，望得花时过；急坏看花人，苞也无一个。眼见秋天到，移花供在家；明年春风回，祝汝满盆花！胡适是中国现代史上叱咤风云的人物。《兰花草》这首小诗清新、质朴、深情，对生命的期待与珍惜跃然纸上，而且琅琅上口。每当我哼起这支歌，在那优美的旋律中，眼前浮现的不是兰花草，而是胡适那匆促而执着的身影。当年胡适学成归来，也带回一株“兰花草”——自由主义。他小心地呵护，殷切地期待这株“兰花草”也能开出花来——何止是“一日望三回”啊！正因此，当他看见这株迟迟不开的兰花，才一下子触景生情，萌发诗

6、兴，将它取命为《希望》，也许是希望自由主义思想早日开遍中国吧。如今斯人已去，歌声在耳。想想胡适这株风雨飘摇近百年的“兰花草”，竟抹不去丝丝的惆怅……吉他清亮的声音与魅力，将这首歌的意境表达的淋漓尽致。