《滕王阁序并诗》（苏教）

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1、畅言教育问题探讨·登高能赋滕王阁序并诗本课时编写：山西省太谷县第二中学校韩晶老师导入新课王勃是“初唐四杰”中最富才华的一位，相传王勃途经洪州（现在的江西南昌），正赶上洪州都督阎某人重修了江南名楼滕王阁而于阁上欢宴群僚和宾客，借以标榜政绩。王勃面临那“仙之人兮列如麻”的场面怎么能不感慨万千？当时，他孤身作客，形单影只，内心戚戚，自然是感到压抑而难抑兴奋，便欣然命笔。《新唐书·文艺传》记滕王阁诗会为：“九月九日都督大宴滕王阁，宿命其婿作序以夸客，因出纸笔遍请客，莫敢当，至勃，泛然不辞。都督怒，起更衣，遣吏伺其文辄报。一再报，

2、语益奇，乃矍然曰：‘天才也！’请遂成文，极欢罢。”可见当时王勃年轻气盛，才华横溢，挥毫泼墨，语惊四座的情景。今天我们一起学习这篇佳作，共同领略王勃少年才俊的风采。序，文体的一种。有书序、赠序、宴集序等。书序是著作或诗文前的说明或评价性文字，本文是饯别序，即临别赠言，属于赠序类的文章。文题解读骈文，是魏晋后产生的一种新文体，又称骈俪文。南北朝是骈体文的全盛时期。骈体文的表达方式与一般的散文有所不同，语言上有三方面的特点：第一是语句方面的特点，即骈偶和“四六”；第二是语音方面的特点，即平仄相对；第三是用词方面的特点，即用典和

3、藻饰。骈文介绍王勃（649～676），字子安，绛州龙门（今山西河津）人。唐代诗人。王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王以诗文齐名，并称“王杨卢骆”，亦称“初唐四杰”。王勃才华早露，未成年即被司刑太常伯刘祥道赞为神童，向朝廷表荐，对策高第，授朝散郎。乾封初年（666）为沛王李贤征为王府侍读，两年后因戏为《檄英王鸡》文，被高宗怒逐出府。随即出游巴蜀。咸亨三年（672）补虢州参军，因擅杀官奴当诛，遇赦除名。其父亦受累贬为交趾令。上元二年（675），王勃南下探亲，渡海溺水，惊悸而死。走进作者整体感知第一部分（1）：扣“洪府”，概写洪州的地

4、理风貌，引出参加宴会的人物。第二部分（2～3）：扣“秋日登阁”，写三秋时节滕王阁的万千气象和周围的自然、人文景观。第三部分（4～5）：扣“饯”，写宴会的盛况，抒发人生的感慨。第四部分（6～7）：扣“别”，述说自己的身世和怀才不遇的苦闷感叹盛宴难再。朗读课文思考：从内容上看，文章可分为几部分?读完全文，给我们第一个感觉是这篇文章在句式上采用大量对偶、排比、夸张等修辞手法，大量用典，而且词藻华丽，节奏鲜明，和我们以前学过的一篇古文相似，大家说是哪一篇？具体研习《阿房宫赋》因为《滕王阁序》和《阿房宫赋》都属于骈文。刘勰在《文心

5、雕龙》里早给骈文特点作了总结说：“铺采离文，体物写志”，即写景抒情，借物言志。疏通文章第一段，说说作者在这段文字中描述了哪些内容？并能找出相关文字。（1）点出滕王阁的地理位置：南昌故郡，洪都新府；（2）描述滕王阁雄伟的地势：星分翼轸……控蛮荆而引瓯越；（3）描述滕王阁物华天宝，人杰地灵：物华天宝……俊采星驰；（4）描述滕王阁正在举行的盛会：台隍枕夷夏之交……王将军之武库。归纳：这段文字概写了滕王阁的地理风貌，引出参加宴会的人物。最后一句是谦恭的话，表明自己年纪轻轻就有幸参加这次盛会。疏通第二段请同学们思考作者在这段文字中

6、描述了哪些内容？并能找出相关文字。（1）点出时间：时维九月，序属三秋；（2）多角度描写了滕王阁在秋天里的景致。具体研习请同学们找找看，第三段中哪一句话是作者由描写转到抒情了？天高地迥，觉宇宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚之有数。觉：觉得，感觉。识：认识，了解到。具体研习通读三、四段，王勃抒发了哪些感慨？（1）宇宙无穷，个人渺小之悲：天高地迥，觉宇宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚之有数。——对自然的感慨（2）“关山难越，谁悲失路之人？萍水相逢，尽是他乡之客”——一问一答，答非所问，流露出怀才不遇的心绪，充满了自我悲伤的情调。（3）“怀

7、帝阍而不见，奉宣室以何年”——直抒胸臆，坦言心怀，写自己报国无门，济世无路，言辞哀婉，情意绵绵。（4）“老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志”——抒发作者对人生理想的坚定信念。（5）“北海虽赊，扶摇可接；东隅已逝，桑榆非晚”——表现出不甘沉沦的豪情壮志。（6）“孟尝高洁，空余报国之情；阮籍猖狂，岂效穷途之哭”——以微讥孟尝，非议阮籍，来反衬自己坚定意志。——对人生的感慨王勃为什么会有这样的感慨？是什么触动了他的这些感慨？作者有感于前面写到的滕王阁周围雄伟的气势、美丽的自然风景，还有宴会的兴盛。我们说前面的景物描

8、写就有了依托，景也就有了作者的情。这就是我们常说的情景交融，触景生情。作者由自然转到自己对人生感慨。为什么有这样的感慨？明确：因为自己时运不济，命运多舛。但是作者并没有完全沉溺于悲伤之中，作者把重点放在自己积极乐观向上的一面：壮怀激烈，穷且益坚，表达报国之志和远大的理想抱负。作者善用灵活多变的笔法描写山容水态，表现楼