《处理学校突发事》PPT课件

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1、培训学校突发事件的处理雅文数理化代延俊分类1校园突发事件2班级突发事件校园突发事件的应对和处理一、校园突发事件是指学校内突然发生的不可预料的严重危害师生安全，影响学校正常教育秩序，以及会造成一定社会影响的事件。二、校园突发事件具体包括:1、学校火灾事故；2、组织外出活动时的意外事故；3、学校建设校舍及设施设备引起的安全事故；4、学校食堂供餐或其他食品、饮品引发的群体性食物中毒事故；5、集体活动中或课间大量师生员工的相互挤压、踩踏事故；6、来自校内外的袭击、伤害性事件；学生失踪、绑架事件；7、感染性或季节性、暴发性疾病等公共卫生事件；8

2、、由各种原因发生的师生出走、自伤、自虐、自杀事件；9、学校财产被盗事件；10、学生在非教学时间的意外伤亡事件；11、其它自然或人为的突发恶性事件。三、校园突发事件应急处理程序1、火灾事件应急处理程序：安全撤离人员，尽快扑灭火灾，减少事件损失。（1）获得火灾信息的任何个人都应当在第一时间向当日带班领导报告并同时拨打119报警。指导师生选择合适的疏散路线，迅速地组织师生撤离建筑物。（2）学校应安排人员在消防队到达之前，全力灭火，控制火势，为安全疏散创造条件。在初起火点现场的教职员工，要使用消防栓、灭火器材等进行灭火自救。（3）火灾应急小组

3、赶赴指定位置，在楼梯口、拐弯口指导师生安全撤离，并在上风向的指定地点集合。（4）老师应当在集合地点对学校所有人员和外来人员进行清点，寻找滞留在现场的人员。（5）要维护现场秩序。引导外部救援人员进入现场，保护学校财产安全。突发事件不可避免，增强防范意识，提高应对能力，应该成为我们教育工作者必修课程之一。学校安全工作是一项系统工程，涉及到学校每位师生员工的切身利益，我们切不可掉以轻心，要在认真总结安全工作经验的基础上，不断探索学校安全工作的规律，扎扎实实落实好各项防范措施，确保学校教育教学工作正常进行。让我们共同努力，为促进天宁教育事业

4、健康、持续和快速发展创造更加安全和谐的环境。9班级突发事件的处理一、突发事件的意义二、班级突发事件的成因三、班级突发事件的类型四、突发事件处理的原则五、处理突发事件的方法六、处理突发事件应注意的问题10一、突发事件的意义场景回现一：教室里课堂上因为一个学生对老师布置的作业不满“他妈的”一句牢骚话让老师很是生气。“XXX你给我站起来。说谁呢……”场景回现二：课外走廊上学生们来来往往一个老师正和一个学生大声地争论着。老师说一句学生顶一句一脸的不服气。当老师说出“你跟我到学生处去”学生头也不回地走了甩下一句“神经病”。含义：突发事件是班级中

5、突然发生的、教师预料不到的事情，也称偶发事件。11特点：（一）成因的不定性突发事件的成因往往非常复杂，难以确定。导火线可能是学生主动点燃的，可能是学生被动引发的，可能是教师的疏忽造成的，也可能完全是外在因素的波及。总之，引起突发事件的原因是很难确定和预料的。（二）出现的突然性突发事件的出现是突然的，事件发生、发展的速度很快，表现出不可预料和突发的特点。因此，班主任要随时准备应对突发的事件。12（三）后果的破坏性突发事件往往具有破坏性，给个人、集体带来消极影响。由于突发事件的起因比较复杂和难以预料，处理起来有相当的难度，一旦处理不当，就

6、会造成严重的后果，或师生关系紧张、对立，或同学矛盾越发加深，或学生心理受到挫伤，或班集体受到破坏。因此，班主任面对突发事件，一定要谨慎处理。（四）紧迫性突发事件一旦出现，如果不马上进行恰当的处理，教育活动就难以正常顺利进行，因此，为减少消极影响，要在最短时间内加以处理。班主任面对突发事件，一定要在最短的时间内，找到最佳的解决方式，争取获得最理想的效果。13二、班级突发事件的成因学生本人的因素（1）认知方面，思维带有很大的片面性和表面性，没有完全形成正确的是非观，容易走向偏激和固执。（2）情感方面，青少年情感很不稳定，容易激动和急躁；好

7、感情用事，不善于控制情绪，容易受别人的引诱，容易上当、受骗。14（3）意志方面，青少年学生的自尊心很强，对于别人对自己的评价极为敏感，自我控制能力差。少数人具有明显的两极性，时而狂妄自负，侥幸冒险，时而灰心丧气，自卑自弃。（4）动机方面，青少年的欲望和需要都比童年期更多更强烈，但家庭和社会都往往难以满足他们日益增长的欲望和需要。他们强烈的个人欲望同客观现实和心理发展之间存在着尖锐的矛盾。15外在因素（1）缺乏沟通在班级管理中，沟通是理解与认识的桥梁，只有通过同学间的相互沟通，才能消除误解，达到心照不宣、相互理解，形成良好的班集体。同学

8、与同学之间，同学与教师之间，同学与家长之间缺乏必要的心理沟通是班级突发事件产生的重要原因。16（2）教师和家长教育不当①学校没有把德育摆在应有的位置，往往重智轻德。②教师教育学生时方法简单、粗暴，缺乏针对性，一般化的教育