大学实施素质教育的理论探讨

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1、福建师范大学硕士学位论文大学实施素质教育的理论探讨姓名：黄锦生申请学位级别：硕士专业：教育史指导教师：黄光扬20081001摘要大学￡卜是祖同的希屯，是二十一1lj=纪的主力军，是我固现代化建设的生力军，因此，加姓大学索质敏禽理论研究，对于帮助人们正确认识和把握大学素质教育的实质和基本内涵，从而正确、全面地加以实施，具有重大的理论和现实意义。本论文在充分占有和认真研究大量相关资料的基础上，对大学实施素质教育的一系列问题进行探讨，最后对大学素质教育的实施策略进行了研究，并提出了自己的一些见解。全文共分四个部分：笫一部分：大学素质教育的提出。文中阐述了与大学素

2、质教育密切相关的素质与素质教育这两个重要概念及其相关理论问题。在此基础上对大学素质教育提出的背景及历史发展进行了阐述，以揭示大学索质教育提出的历史必然性和重要性。第二部分：大学素质教育与相关教育观念、教育模式的比较研究。文中对大学素质教育的概念、特征、基本内涵进行了探讨。并对我国传统教育思想、教育观念、教育模式进行了例证研究。其目的是对大学素质教育进行准确定位，使人们准确把握大学素质教育的实质和基本内涵，从而正确地加以实施。第三部分：国外大学实施素质教育的经验借鉴研究。这部分主要介绍了英国、美国、德国以及日本的高校素质教育理念，目的是吸收其在这一领域的合理

3、内核，借鉴其成功的素质教育经验，以完善我国的高校素质教育。第四部分：大学素质教育的实施策略研究。文中在分析了当前大学素质教育实施的现状及存在的问题的基础上，对大学素质教育的实施提出了几点看法：第一是要转变传统教育观念，增强高校对素质教育的认识；第二是要完善素质教育内容，提高大学生的综合素质：第三，要加强师资队伍建设，构建良好的育人环境；第四，深化教育体制改革，改进教学模式和教育方法；第五重视心理健康素质，塑造大学生的健全人格：第六，利用校园网络，开辟素质教育的新途径。关键词：大学素质教育理论探讨实施策略中文文摘大学素质教育是一项创新启端、树人养志的伟大事业

4、，可以说是功在当代，利在千秋。作为大学教育的工作者，J下确认识素质教育的本质规律，把握素质教育的思想内涵，全面推进素质教育具有十分重要的意义。本研究借鉴古今中外人才培养的诸多有效做法，立足时代发展要求，以“重视全面发展，突出创新精神和实践能力’’为核心，在厘清素质、素质教育的内涵、大学素质教育的内容和特征的基础上，论证了素质教育不是具体的教育模式和类型，更不是一种专门的教育内容，因为没有一种抽象的，叫做“素质”的东西可资传授或培训。素质教育的理念要寓于一切教育教学环节中，渗透在各种具体的教育教学活动中。提出育人必先育德，育德必先育魂，育德是育人的首要任务，

5、素质教育灵魂就是要加强大学生的思想道德素质教育，从而全面推进素质教育的进程，发挥德育在素质教育中的动力、导向和保证作用。通过思想政治教育来引导学生全面素质的发展，保证学校育人目标的完成。在知识和能力素质方面，提出了大学素质教育的核心是科学文化素质教育；根本是身心素质教育，关键是创新素质教育。全文共分四个部分：第一部分：绪论。文中阐述了与大学素质教育的提出与研究背景；相关研究文献综述和关于大学实施素质教育的现状研究：本研究的主要内容和方法；文中阐述了与大学素质教育密切相关的素质与素质教育这两个重要概念及其相关理论问题。在此基础上对大学素质教育提出的背景及历史

6、发展进行了阐述，以揭示大学素质教育提出的历史必然性和重要性，笔者认为，大学素质教育的提出是世界高等教育改革与发展的新趋势：是科技发展和社会进步的必然要求：大学素质教育的提出是大学的使命也是克服现行大学教育各种弊端的需要。第二部分：关于大学实施素质教育的基本理论研究。文中对大学实施素质教育的基本概念、特征、内容进行了探讨。并对我国传统教育思想、教育观念、教育模式进行了例证研究。其目的是对大学素质教育进行准确定位，使人们准确把握大学素质教育的实质和基本内涵，从而正确地加以实施。文中归纳了素质教育作为一种现代教育模式所具有的特征，即：素质教育充分体现了我国教育的

7、科学性；素质教育充分体现了我国教育的时代性：素质教育充分体现了我国教育的发展性；素质教育充分体现了我国教育的终生性。大学素质教育与培养的主要内容足要研究侮个学!Ii的身心特点，用符合教育规律和学生身心发展规律的办法对他们进行教育和引导，通过教育促使大学生的素质水平得到提高，素质教育与培养是以全面提商大学生的思怨道德品质、科学文化、身体、心理劳动技能素质、培养能力、发展个性为主要内容的基础教育，并把大学生自身素质结构的完善与提高做为根本任务。第三部分：国外大学实施素质教育的经验借鉴研究。这部分主要介绍了英国、美国、德国以及日本的高校素质教育理念，目的是吸收其

8、在这一领域的合理内核，借鉴其成功的素质教育经验，取长补短，以完善我