苏幕遮教案（转）

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1、《苏幕遮·怀旧》教案制卷：李月审核：张玉芳2009、12、21【教学目标】1、体会词的阔远之境2、把握词中表达的羁旅乡思之情；3、鉴赏这首词情景交融的艺术。4、背诵全词。【教学重点、难点】鉴赏这首词情景交融的艺术。【教学方法】赏析法、讨论探究法。【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课二、简介作者范仲淹，字希文，苏州吴县（今江苏苏州）人。北宋政治家、文学家，官至参知政事，谥文正。范仲淹不仅是北宋著名的政治家，其文学成就亦卓然可观。散文《岳阳楼记》为千古名篇，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是其千古名

2、句；词则能突破唐末五代词的绮靡风气。有《范文正公集》二十卷，词仅存五首。三、指导学生自学，初步疏通课文1、学生自由低声读课文，圈点难字生词，结合注释理解课文并质疑。教师答疑。补充注释波上寒烟翠：江面上笼罩着寒意绵绵的迷蒙空翠的烟雾。2、学生完成自学作业：（1）给下列加横线的字注音：黯乡魂：àn追旅思：sì（2）本词上下阕各写什么？上阕深秋景色，下阕思乡之情羁旅之思3、指名学生朗读，对朗读中存在的读音、停顿错误进行纠正。4、指名学生译解全词，教师明确碧云满天，黄叶遍地。秋天的景色映进了江上的碧波，江面上笼

3、罩着寒意绵绵的迷蒙空翠的烟雾。远山映照着夕阳，天空连接着江水。无情芳草连着天涯，更在西斜的太阳之外。因思念家乡而黯然销魂，羁旅的愁思缠扰不休。每天夜里除非是美梦才能使人入睡。当明月照高楼时不要独自倚栏眺望。端起酒来浇去心头的愁苦，可是却化作了滴滴相思的眼泪。四、分析鉴赏1、上阕所写秋景选择了哪些意象？具有怎样的意境？碧云天、黄叶地、波、寒烟、山、斜阳、芳草意境壮丽阔远。2、赏析“碧云天，黄叶地”所写之景。两句是什么样的写作顺序？两句先写天再写地，由高而低，一俯一仰。从大处落笔，浓墨重彩，展现出一派长空湛

4、碧、大地澄黄的高远境界。王实甫《西厢记》“长亭送别”一折曾化用这两句，改为“碧云天，黄花地”。3、赏析“秋色连波，波上寒烟翠”所写之景。“秋色”一词结合上文看具体指什么？烟霭本呈白色，为什么又说“寒烟翠”？“秋色”指“碧云天，黄叶地”。这两句写景角度由上句的俯仰变为平视远眺，从碧天广野写到遥接天地的秋水。烟霭本呈白色，但由于上连碧天，下接绿波，远望即与碧天同色而莫辨，所以说“寒烟翠”。这两句境界悠远，与前两句高广的境界互相配合，构成一幅极为寥廓而多彩的秋色图。4、赏析“山映斜阳天接水。芳草无情，更在斜阳

5、外。”这几句使用了虚实结合的表现手法，哪是实写？哪是虚写？为什么说“芳草无情”？这三句使用了虚实结合的表现手法。“山映斜阳天接水”是写远观的实景，而“芳草无情，更在斜阳外”则是虚景，即想象之景。三句进一步将天、地、水通过斜阳、芳草组接在一起，景物自目之所接延伸到想象中的天涯。在诗词中，芳草往往与乡思别情相联系。“芳草”遥接天涯，远连故园，更在斜阳之外，使瞩目望乡的客子难以为怀，然而它却不管人的情绪，所以说它“无情”。这两句起到了承上启下的过渡作用，由上片的写景过渡到下片的抒情。5、仔细品读词的上片，思考

6、阔大意境是如何体现的。（1）抓住典型景物从大处落笔，境界开阔。开篇一“天”一“地”，既写出了秋日天朗气清，黄叶遍地的特色，又展现了天地的廖廓苍茫。（2）词人炼字极准。“。“连”“接”两个动词极具气势，写出了天、地、山、水浑然一体的壮阔视觉感受。“外”字在这里有一直向远处延伸，直至苍茫不见的感觉，也体现出意境的高远。6、小结上阕：写壮丽阔远的秋景，暗透乡思7、理解“黯乡魂，追旅思”的表现手法互文的手法“黯乡魂，追旅思”紧承上阕芳草天涯，直接点出“乡魂”、“旅思”。思乡羁旅之情缠绕不止，使人黯然销魂。上下互

7、文对举，带有强调的意味。8、赏析“夜夜除非，好梦留人睡”抒情婉曲的特点。表面上看，好象是说乡思旅愁也有消除的时候，实际上是说它们无时无刻不横梗心头。说“除非”，足见只有这个，别无他计，言外之意是说，好梦作得很少，长夜不能入眠。这就逗出下句：“明月楼高休独倚。”9、赏析“明月高楼休独倚”。作者为什么说“明月高楼休独倚”？“明月”和上面的那个词相照应，显示出时间的推移？词人夜间为乡愁所扰而好梦难成，便登楼远眺，以遣愁怀；但圆月高挂，更增添了词人身在异乡的孤独寂寞之感，因此不由发出了“休独倚”的慨叹。从“斜阳

8、”到“明月”，显示出时间的推移，而主人公所处的地方依然是那座高楼，足见思离愁之深重。“楼高”“独倚”点醒上文，暗示前面所写的都是倚楼所见。这样写，不仅避免了结构与行文的平直，而且也使上片的写景与下片的抒情自然地融为一体。10、赏析“酒入愁肠，化作相思泪”因为夜不能寐，故借酒浇愁，但酒一入愁肠，却又都化作了相思之泪，欲遣相思反而更增相思之苦。写到这里，郁积的乡思旅愁在外物触发下发展到最高潮。11、小结下阕：写浓重的乡愁（五）总结全词这首词上片