液体压强同步教案

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1、“课内比教学”活动同步教案石桥铺中学方刚强课题：《探究：液体压强的特点》目标要求知识与技能：1．了解液体内部存在压强以及液体内部压强的方向。2．了解液体压强的大小跟什么因素有关。过程与方法：1．通过对实验以及对实验的观察，了解液体内部存在压强的事实。2．体验和感悟液体中的物体会受到液体产生的压强。情感态度与价值观:1．在观察实验过程中，培养学生的科学态度。2．密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。3．鼓励学生积极参与探究活动。内容分析重点：利用实验定性探究液体内部压强与密度、深度的关系。难点：了解液体压强跟什

2、么因素有关。关键：探究方法的引导。教学与学法：探究法、实验法、讨论法、控制变量法、转换法等。教具与学具教师：底部和侧壁开口并扎有橡皮膜的玻璃管、底部扎有橡皮膜的长颈漏斗、开有小孔的饮料瓶、烧杯、液体压强计、大量筒、水桶、水、盐、搅棒、课件。学生：液体压强计、大量筒、水桶、水、盐、搅棒、烧杯。教学过程一．情境导入情景一：潜水员在深浅不同的水域为什么要使用不同的潜水服?情景二：课件演示：帕斯卡实验。思考：帕斯卡实验说明了什么？（说明液体也有压强）二、探究交流（一）液体对容器底和容器壁的压强老师演示实验：实验一：向一端扎有橡皮膜的

3、玻璃管中加入水，观察橡皮膜的变化。3“课内比教学”活动同步教案石桥铺中学方刚强（组织学生讨论）说明：水对底部有压强。实验二：向侧壁扎有橡皮膜的玻璃管中加入水，观察橡皮膜的变化。（组织学生讨论）说明：水对侧面有压强。教师说明：如果玻璃管中装的是别的液体，实验现象是一样的。实验三：向开有小孔的饮料瓶装满水，水从不同高度的小孔射出，观察水射出的距离。学生感知：液体不仅对容器壁有压强，而且不同深度的压强不同。师生共同得出：液体对容器底和容器壁有压强。提问：为什么液体对容器底和容器壁有压强？（组织学生讨论）液体有重力，所以对底部有压强

4、；液体跟固体不同，有流动性。容器壁阻挡着它流动，它就会对容器壁有压强。（二）液体内部的压强提问：液体对容器底和容器壁有压强，那么液体内部有压强吗？（学生回答）演示实验：向一端扎有橡皮膜的长颈漏斗中注入红色的水，并将橡皮膜的一端伸入水中，观察红色液柱的变化。（通过实验让学生感知液体内部也有压强）进一步提问：液体压强有什么特点？或者说，液体的压强与哪些因素有关？　　实验探究：液体内部压强的特点。提出问题：液体压强与哪些因素有关？学生猜想：猜想1：可能与方向有关；猜想2：可能与深度有关；猜想3：可能与液体的密度有关······设计

5、实验：1．请学生检查桌面的器材。2．引导学生了解液体压强计。　（1）液体压强计的结构。（2）液体压强计的工作原理。（教师先课件演示，在实物讲解）（3）方法——转换法。3．引导学生设计合理的实验方案，然后进行分组实验。学生运用控制变量法设计研究液体压强与深度、液体密度等因素的关系实验方案。教师让学生说实验方案，充分相信学生。4．指导导学生对探究液体压强大小与深度、密度以及其他因素关系的实验。3“课内比教学”活动同步教案石桥铺中学方刚强学生分组实验并且记录实验数据。（由于实验操作难度较大，该实验分组只探究其中的一个问题；为了便于

6、分析数据，将该实验的数据作了统一规定。）自主探究液体压强的大小与各个因素的关系。5．引导学生对实验数据进行分析总结、进行交流和评价，共同总结出液体压强的特点。（通过引导学生进行分析、总结、交流评价，培养学生的总结分析数据的能力以及互相合作的团队精神。）通过猜想——设计实验——进行实验——分析归纳——总结交流等环节培养学生良好的探究习惯。（三）小结1.液体内部向各个方向都有压强。2.在同一深度，液体向各个方向的压强相等;3.液体压强与液体深度有关:深度增大,液体的压强增大。4.液体压强还与液体密度有关:在深度相同时，液体密度越

7、大，压强越大。（四）理解与应用1．潜水员在深浅不同的水域为什么要使用不同的潜水服?2．拦河坝为什么总修成上窄下宽的形状？三、课堂小结通过本节课的学习，你有哪些收获？四、课堂延伸五、课堂作业完成“导学案”训练达标中题目。六、课后作业完成“动手动脑学物理”1、2题。七、反思板书：探究：液体压强的特点（一）液体对容器底和容器壁有压强（二）液体内部的压强1.液体内部向各个方向都有压强。2.在同一深度，液体向各个方向的压强相等。3.液体压强与液体深度有关。4．液体压强还与液体密度有关.3