玩出了名堂 (2)

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1、《玩出了名堂》教学设计学习目标①认识“阅、固、调”等6个生字。会写“堂、镜、闲”等12个字。能正确读写“名堂、浪费、镜片”等17个词语。②理解课文内容，了解列文虎克玩出名堂的过程，并从中受到启发。③激发学生观察兴趣，培养留心观察、善于思考的习惯重点：引导学生了解列是怎样玩的，从中受到启发。难点：受到启发，养成细心观察、善于思考的习惯。一课时谈话导入①教师：爱玩，是孩子们的天性。同学们平常爱玩什么？和大家交流一下好吗？②学生交流。③教师导入：玩耍常被认为是浪费时间、不务正业的行为，然而在科学史，有许多伟大的发现却是在玩耍中产生的。今天，我们要学的课文，题目就是“玩

2、出了名堂”。（板书课题）名堂有很多意思，在这篇课文里应选哪种解释？（成就）④带着理解的意思把课题读一遍。读完课题你有没有什么疑问？如：a．谁玩出了名堂？b．他玩的是什么？c．怎么玩的？d．他玩出什么名堂？初读感知①教师出示自读要求。(课件)a．读准字音，读通句子，遇到生字多读几遍。b．想一想课文是围绕那一句话展开来写的，请用横线勾画出来。c.读完以后，想想自己能解答同学们提出的哪些问题？②学生自主读书。③检查自学。a．出示生字灯片1：这些生字你会吗？我请小老师教教大家自己把这些生字读几遍。读给你的同桌听听。有没有哪个字的读音要给大家提醒一下？调多音字哪两种读音(

3、diào组词？tiáo组词？)（板书）拜第一笔是一撇，右边是四横。（范写）b.出示生字灯片2：自己把这些生字读一读。分大组比赛读。这里也有一个多音字，哪一个？待dāi组词？dài组词？（板书）谁来说说你都记住了哪些字？（预设：堂、闲、阅、访）哪种方法记住的？（板书）具里面是三横腿和随在田字格里的布局齐读一遍生字。c.出示词语灯片：自己把这些词语读几遍。我请小组读，一个小组读一排。有没有不懂的词语的意思。带上自己的理解再把词语一起读一遍。④学完生字词，我们回到课文中，谁来说课文是围绕哪一句话展开来写的？（课件）为了证明这一点，作者列举了谁的事例？（列文虎克）（出示

4、列文虎克资料介绍）小组合作，自主学习作者以列文虎克为例，证明许多伟大的发现是在玩耍中产生的，那么，列文虎克到底玩了什么，又有哪些伟大的发现呢？接下来请孩子们每四人一小组，自读课文，完成下列填空。（课件）反馈，填空总结写生字二课时复习导入我们一起回顾一下上节课所学生词。（课件）出示填空：上节课我们通过学习课文知道了（生说师点课件内容）列文虎克玩（），做成了（）；玩（），做成了（）；又玩（），发现了（）。这节课我们就来具体地看看列是怎样玩出他的名堂的，自读第三自然段，找出列玩镜片的句子。精读课文，领悟玩法①读课文第三自然段。②画出表示“玩”的句子，生反馈。（课件）③

5、教师引导：一边看门，一边磨镜片，一边一边说明他不是专门在做这件事，但是磨的时候是不是随便就在镜片上磨了？那怎样磨的？（把四周磨薄）磨完后不是就不管了，而是观察镜片的变化，发现它能看细微的东西或阅读字很小的书籍，这说明列文虎克是个怎样的人？（细心观察）④这样的人值不值得赞赏？能用赞赏的语气读读这一自然段吗？①教师引言：列文虎克就这样玩，玩出了什么名堂？我们继续学习。②请自由朗读第四自然段，边读边想：列文虎克是怎么玩的？他发现了什么？③交流a．首先是产生了新的想法：把两片放大镜放在一起，会怎么样呢？结果他一试，发现了什么？---（啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿

6、）（课件）这时他心情怎样？（惊讶）谁来惊讶地读读这一句？这种惊讶激发了他的兴趣，于是他便想着我能不能把这两块镜片做成一种仪器，产生了新玩法，课文怎么说的？（一片放大镜固定，另一片可以随意调节。）随意能给它找个近义吗词？（随便）这又说明他是个怎样的人？（善于思考）b.做成显微镜后他有什么新发现：（观察水，看见水里……观察牙齿……）看到了一个平时看不到的“小人国”世界。转换角色想象。假如你是列文虎克，这样改变一下玩法竟发现了一个新的世界，你的心情会是怎样的？（惊讶、高兴、兴奋、骄傲……）带着你体会的心情读一读这两句（他发现，除了……地球上的居民要多得多。）（课件）欣

7、赏玩出的名堂①列文虎克看到的“小人国”究竟是什么？他究竟玩出了什么大名堂？让我们再来读读课文最后一段吧。②自由朗读第五自然段。找出“小人国”指的是什么？说说文中那些地方让你感受到这个名堂是个“大名堂”？③交流a.小人国是指微生物（出示课件资料、图片）b.（英国皇家学会知道了……）（课件）给“聘请”找个近义词？（皇家学会资料）说明他的发现也是尖端的科学贡献，所以说是大名堂（连英国女皇和俄国沙皇也千里迢迢前去拜访他……）（课件）“千里迢迢”什么意思？英和俄这么忙，地位这么高的两个人也跑老远去拜访他，说明这个名堂真是大的惊人，大的让玩出这个名堂的人得到了人们的佩服和尊

8、敬。总结：列文虎克在玩中