科学组专题工作总结

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1、科学教学中运用电子白板的策略------科学组专题工作总结电子交互白板，是一种新的科技电子教学系统。它是由硬件电子感应白板和软件白板操作系统集成。电子白板集传统的黑板、计算机、投影仪等多种功能于一身，使用非常方便。电子白板可以与电脑进行信息通讯，将电子白板连接到计算机，并利用投影仪将计算机上的内容投影到电子白板屏幕上。同时，在专门的应用程序的支持下，只需要感应笔或用手指就可操作电子白板就有了粉笔和鼠标等等很多的功能，在电子白板上书写的内容在计算机上同步显示，电子交互白板应用于小学课堂教学，构建了新型的现代化教学体系。电子白板走进课堂，使得教师又重

2、新站在了讲台上，在电子白板上自由地板书，教师不再是“鼠标的点击者”，学生也不用再当“录音机”。电子笔可以任意选择颜色、调节粗细，不用直尺、三角板、圆规等工具就可以轻松画出各种漂亮的图形。最重要的是，终于可以重新站起来和学生面对面地交流了，一个眼神、一个手势等多种方式与学生充分互动交流，演绎出色课堂。教师不仅可以熟练使用交互白板的各种功能，而且已经开始有意识的将白板所带有的交互能力融入自己的教学设计理念中，并能够将已有资源和自主设计的白板资源整合进自己的课堂教学中了。此时，教师已很少需要技术支持，更多的支持将来自资源的开发、利用和教学设计上。进入这

3、一层次后，课堂教学效果主要取决于教师是否使用了良好的教学策略，关注学生对教学过程的参与成为制定教学策略时主要考虑的内容。一、提高教学效果，凸显教学计划。教师不仅用白板授课，同时白板也是教师备课的好帮手。教师可以把整个白板上的教学过程储存在自己的文件夹中，成为自己学科教学的电子档案和课程资源，成为教师今后授课、总结和反思等促进教师专业发展的资源基础。正如苏霍姆林斯基所说：“只有能激发学生进行自我教育，教育才是真正学习的教育。”教师制订的教学目标和任务的完成最终要归结到学生的学习上，而教师更应该注意引导学生积极参与到课堂教学中来，认真识记，积极思考，

4、深入理解和把握重点，突破难点，以完成预定的教学目标和任务，使教室真正变成学生主动学习的场所学习的主体是学生。交互白板的使用使学生在教师的指导下，通过自主参与、主动探究，不仅能眼见其形、耳闻其声，而且能亲自动手操作，调动多种感官共同参与认知活动，增加了信息量，强化了记忆效果，加快了对所学知识的理解、消化速度，从而在较短的时间内，更快、更好地学到更多的知识，提高了学习效率。同时因为交互软件可以随时修改，所以教学中老师不受课件的束缚，根据学生出现的疑难问题随机应变，及时从图库中拉出需要的内容，或者直接在白板上写写画画，使课堂变成活的课堂，变成生成的课堂

5、。如教学《太阳系大家族》时，教师可事先在电子白板出示一张太阳系大家族图片，并放大定位地球在醒目位置，然后通过笔触点选缩小，让学生动态感知地球以外有更广袤的宇宙空间，再利用拖动功能依次定位水星，金星等等到电子白板屏幕中央，并进行放大，从而逐步展开教学，让学生一一认识八大行星。最后再通过缩放，让学生对太阳系整个大家族有个全面的认识和了解。看似简单的拖放功能，经过这样一操作，顿时让学生有了身临其境的感觉，好像经历了一次太空旅行一样。实际课堂教学时，学生充满了神奇，甚至鼓掌叫好。又在教学《形形色色的动物》时，教师让学生给与相似小动物分类，如果没有电子白板

6、，分类方法只能按照多媒体软件预设的分类，逐个显示各类小动物，学生自己的思想无法在多媒体上呈现，最后呈现的只是教师预设。有了电子白板，教师可以让学生利用感应笔，在白板上随意拖动各种小动物，把同一类的小动物拖到一起，学生通过讨论，在白板上得出了多种分类方法：有按天上、陆地上、水里进行分类的，有按“会爬的”、“会飞的”和“会走的”进行分类的；有按繁殖方式胎生或是卵生进行分类，还有按它们吃的食物来进行分类的。学生在课堂生成的各种分类方法，立刻就呈现在学生面前，教学效果十分显著。二、学生积极主动，师生互动加强电子交互白板技术为课堂互动师生互动、生生互动提供

7、了技术可能和方便，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定技术基础。传统的多媒体课件更多的是演示功能，课件在演示过程中学生无法参与，因为课件的内容无法更改。而用白板技术制作的“课件”（确切地说是教师数字化教案），为师生在教学过程中的互动和参与提供了极大的方便。整个教学过程中，学生可以更改、充实教师原先的“课件”内容，不管是学生对知识的正确理解，还是错误的回答，只要在白板上操作，白板系统会自动储存这些宝贵的资料，从而生成每个教师每堂课的个性化的“课件”（确切地说，是整个教学过程的数字化记录），并且，成为教师以后教学的重要资源。如在教学《凝结》一课中科学

8、组马教师充分运用电子白板进行教学，以其生动、直观的图象展示教学内容，激发起了学生的学习兴趣，很好的突破了教学重点和难点，培养了学生的学习