活动二 和谐温馨的生活空间理论篇教学设计

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1、活动二　和谐温馨的生活空间　理论篇教学设计（一）设计思路本单元属于“综合·探索”的活动内容，旨在培养学生关注生活、发现生活中美的规律的能力。本课融知识性，实用性，趣味性于一体，通过欣赏与分析，设计与制作，合作与交流等课堂教学活动，提高学生对家居环境布置的认识和综合探索的能力。教学目标1.知识目标掌握有关居室设计的基础知识。2.能力目标提高学生对居室布置的认识，培养学生对生活的热爱。3.发展目标培养学生的创造性思维，培养学生自主学习和适应未来社会竞争和发展的能力。4.情感目标培养学生认真学习的态度和探索

2、新知识的兴趣，培养学生以审美之心感受生活，看待社会。教学重点居室布置的原则和因素。色彩在居室布置中的作用。教学难点如何布置一个和谐温馨的家。教学过程：教学环节教师活动学生活动说明组织教学调试多媒体设备，组织学生。准备学具。导入新课创设情境，导入新课：家庭是我们生活的重要空间，与我们的接触最为密切，我们生活的很大一部分时间是在这里度过的。怎样布置一个“和谐”、“温馨”的家？学生思考问题，回答问题。本节课主要完成平面图的色彩练习，为下节课立体制作做好铺垫。讨论分析居室的布置,应考虑哪些因素？播放课件。1.

3、年龄特点问：不同年龄对居室布置的要求不同，下面两幅图，各适合什么年龄的人居住？不同年龄的特点是什么：儿童:　单纯鲜明老人:　踏实稳重年青人:　个性张扬2.性别因素问：男孩与女孩在房间布置上有何不同？归纳：由于人们受地域、文化、传统、风俗、习惯以及年龄、经历、职业、性格、环境等等因素的影响，人们对居室布置的认识和要求也不尽相同。要使学生明白居室的设计风格与设计方法应该融于居室环境的整体设计中，创造出符合居住者生活情调的不同的空间气氛，为满足居住者个性化的要求而进行设计。3.房间功能不同功能的房间在设计上

4、的要求不同，想一想客厅、卧室、餐厅、厨房、儿童房在色彩的布局上有哪些不同？4.个体因素问：居室布置应考虑个体因素吗?¡有多动症的儿童房间如何布置?¡抑郁的人什么样的居室环境更加有利?¡脾气暴躁的人适合用暖色还是冷色?¡有高血压病的老人房间该如何布置?¡纯白色的房间有利于婴儿的智力发展吗?5.色彩属性颜色是居室设计的重要因素，色彩可以改变或创造格调，使房间具有强烈或柔和的个性特色。6.房间格局学生讨论：不同的房间格局在布置上应注意哪些方面。感受探究1.自然界色彩的启示我们的设计,常会从自然界中获得一些灵

5、感和启发。2.居室色彩搭配范例赏析儿童房设计之一儿童房设计之二欣赏居室色彩搭配的设计范例，开阔学生视野，打开学生思路，提高学生对居室色彩设计的欣赏、设计能力。通过欣赏生活中居室色彩搭配的范例，引导学生对身边生活美的关注。实践用色彩给一幅居室做色彩搭配练习。（发放材料，学生实践）完成作品。本设计的核心任务，是使学生完成既符合色彩搭配的规律，又富有鲜明个性的色彩搭配设计。作业评价展示并评价学生作业。自评与互评相结合课堂小结布置下一节课的设计内容：家居环境的立体模型设计。提醒学生准备材料，工具。可以根据当地

6、的实际情况确定材料的选择。