玲玲的画教学案例

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1、《玲玲的画》教学案例设计左北雄25、玲玲的画教学目标1．会认本课的8个生字。2．正确、流利地朗读课文，感悟、积累有关句子。3．懂得只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理，并能在生活中有意识地应用。教学重点感悟重点句子，得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。教学难点明白“坏事也能变好事”的道理。课时安排：两课时教学资源准备学生：生字卡片教师：多媒体课件教学过程第一课时一、创设情境，导入新课1．老师今天想考考大家，敢不敢接受老师的挑战？（1）在古时候，有一个小男孩，他动脑筋想办法，从水缸里救出了自己的小伙伴，还记得他的谁吗？司马光。（2）还有一只口渴的鸟，它想办法喝到瓶子

2、里的水，它是谁？乌鸦。2．这节课，老师再给大家介绍一位新朋友，她很可爱，是个爱动脑筋的孩子，你们想认识她吗？（出示头像）认识生字：“玲”多用于人名，第二个音读轻声，玲玲！3．玲玲不仅聪明，还画得一手的好画呢！今天我们就来学习第25课《玲玲的画》。（出示课件）板书课题。（齐读）。【设计意图】：开课通过谈话的形式认识新朋友（玲玲），从而导入新课，引出课题。在与新朋友玲玲认识的过程中，既完成了生字“玲”的教学，又激发了学生的学习兴趣，可谓一举两得。二、初读课文，学生字词1．玲玲的画中藏了一个有趣的故事呢！让我们打开书，自己大声地朗读课文，遇上不认识的生字就停下来，请教课文下面的拼

3、音宝宝，或是问问同桌，读完了就标上自然段。2．这篇课文共有几个自然段？(指名分段朗读课文。随文检查生词的认识和理解)（1）．“端详”这个词里还藏着一个谜语呢？小羊开口说话了！（详）（2）．叭，还是个拟声词，就是用来模拟声音的词。比如黑板擦掉到地上发出的声音——叭。在生活中，像这样的词还有很多，你能说说吗？生：流水声——哗哗哗，春雨声——沙沙沙，敲门声——当当当……（3）．“脏”这个字还读zàng，它是个多音字，可以组什么词？脏，弄脏；脏，心脏。3．默读课文，边读边想，这篇课文讲了一个什么故事呢？小组讨论，交流汇报：课文讲玲玲画了，准备参加第二天的评奖。可是　。在　　　　　　

4、的提醒下，玲玲在脏的地方,结果　　　　　　　。【设计意图】：通过随文识字等多种形式让学生有兴趣地识记并理解重点字词，培养学生通过小组合作，整体把握文章的主要内容，让学生有整体观念，初步感知课文。不仅符合当前大语文教学的要求，而且可以培养学生的合作精神。三、设疑一件坏事怎么变成了好事，其中有什么奥妙吗？我们下堂课学习。四、指导观察、练习写字。　　1、让学生先自己观察文后每个字在小楷格中的位置，然后在小组中进行交流。　　2、教师重点指导并范写“糟、楼梯、脑筋”这几个字、词，要注意指导学生把他们的各部分写紧凑些。3、学生练写。4、把学生写的生字、词在多媒体上展示，并引导学生评一评

5、。第二课时一、游戏激趣、复习生字⒈游戏“大转盘”（转盘上写着生字，教师转动转盘，学生开火车读。）⒉请把你和生字交朋友的好办法告诉同组的小朋友。二、启发思维、朗读感悟。1、提出问题：一件坏事是怎么变成好事的？2、解决问题：请大家认真地默读课文，找一找给你留下深刻印象的句子，并用笔画下来。指名说，从而引出爸爸的话。（课件出示）：爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟糕。只要肯动脑筋，坏事往往能变好事。”（1）、在课文中坏事指的是什么？（板书：坏事）齐读，出示图2和句子：就在这时候，水彩笔吧的一下掉到了地上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。齐读。说话训

6、练：画脏了，玲玲为什么着急？她想到了什么？玲玲现在的心情又是什么样的？请带着这种心情再读一读这句话。（2）出示图1和句子：玲玲得意的端详着自己画的《我家的一角》。着幅画明天就要参加评奖了。玲玲的这张画多漂亮啊，她原本的心情是怎样的？高兴。“端详”是什么意思呢？学着玲玲，做端详画的姿势。（3）明天要参加评奖的画，现在弄脏了，玲玲现在的心情又是什么样的？你能不能给玲玲想想办法？（出示对比图）【设计意思】：让学生通过读书、练习说话，体会玲玲从“满意”-“伤心”的心理变化过程，并能通过读表现出来。2．爸爸说的好事，在课文中指的又是什么？（板书：好事）出示句子：在第二天的评奖会上，玲

7、玲的画得了一等奖。齐读。【设计意图】：以“事情的结果怎么样？”这个问题进行转折，刚才还是泪流满面的玲玲为什么破涕为笑呢？引起学生的探究心理，为处理下文做好铺垫。3．体会变的过程。（1）这就奇怪了，一张弄脏了的画怎么能得一等奖呢？（2）玲玲是怎么做的呢？出示句子：玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。玲玲想了想，她会想什么呢？她为什么要画小花狗？而不是其他东西呢？玲玲满意地笑了，说明什么？如果是你，你还会怎么想？玲玲此时的心情又是什么样的？那咱们再带着高兴的心情齐读