爷爷和小树_张志红

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1、一年级语文教学活动设计《爷爷和小树》山东省滨州市滨城区实验小学张志红设计意图：《爷爷和小树》是义务教育课程标准实验教科书一年级上册的一篇课文。课文以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的故事:家门口有一棵小树。冬天，爷爷为小树御寒；夏天，小树为爷爷遮阳。人与树之间的关系多么亲密、和谐。教学的重点是:认识生字,理解重点词句和练习朗读。课文是以孩子的口吻写的，非常适宜孩子朗读，所以我在指导孩子识字的基础上，采取了多种形式的朗读，使孩子在朗读中潜移默化地受到爷爷爱护小树行为的感染，从小养成爱护花草树木的意识。教学目标：1、认识10个字，会写“

2、不、开、四、五”4个字。认识1种笔画和4个偏旁。2、正确、流利地朗读课文。3、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。教学重点：识字、写字和朗读教学难点：自然段的知识教学过程：一、出示图片导入新课出示小树和老爷爷的图片，他们是谁？今天我们就来学习一篇关于爷爷和小树的课文(出示课题板书,并齐读)读读“爷爷”这个词；第二个爷该怎样读？（轻声）再来读一遍，小朋友来看看,爷爷的爷和哪个字长的很像?生:和爸爸的爸。师:对了,和爸爸的爸长的很像,那你们来说说他们哪里长的像?生:父字头。师:爸和爷长得这么像，我们怎么分清他们呢？谁有好办法？（爷爷

3、老了，拄着根拐棍）这个小朋友记生字的办法可真棒!我们在读课文的时候会碰到很多的生字，你会怎么做？拼拼音、问同桌、问老师、看样子猜一猜。这么多好办法一定会帮助你读准字音的，现在用你自己喜欢的方式来读读《爷爷和小树》的故事吧！二、初读课文，学习生字。1、初读课文划出生字。师：大家自由读课文，把生字找出来，然后借助拼音读一读。2、反馈交流，学习字音。师：大家看，在这棵小树周围有很多字组成的词语，你认识它们吗？自己借助拼音读读这些字，看看你能认识多少。　　师：请小朋友跟着老师来读读。师正音领读。特别指导“和”和“不”的读音。3、利用偏旁学

4、习生字师：现在来复习我们学过的几个偏旁。（出示木、日、绞丝、穴宝盖）请你到生字表中找一找，这些偏旁藏在哪些生字中。师随机出示新偏旁“刂、冫、人、灬”让学生认认、读读、记记,指名上台说说你认识哪个字？是怎么记住的？师：谁能说说冬天太阳照下来是什么感觉？？生：暖暖的。师：对，暖，很暖和所以和太阳有关的是日字旁。师：谁又能说说冬天我们会怎么？生：冷。师：对啊，下雨了，水弄到身上冷冷的，所以是两点水旁。师：夏天的时候什么感觉？？生：热。师：对啊，夏天好热，我们会流汗，所以这个字下面就有了这4点底。这里面有一对反义词，谁能找出来？（冷-热）

5、识字方法可真多呀，我们已经用过了借助拼音识字，借助偏旁识字，接下来还可以用看图猜字的方法来识字。4、猜一猜：看图猜字。师板画出图，学生猜。“棵”（左边画棵树，后边画个果子）“伞”（画一把带把的花雨伞）5、同学们真棒！学会了这么多识字的方法，现在老师要变个魔术，把生字上的拼音都去掉，你还认识它们吗？多形式认读。三、再读课文,读对读通.1、小朋友们真是识字的小能手,现在我们再来读读课文,注意读通顺,觉得自己读好了就读给同桌听听,互相提提意见.2、谁愿意读给大家听(一个小朋友在读的时候,其他小朋友应该干什么啊?咱们就比比,谁是最细心的孩

6、子)3、刚才读课文，你发现了没有，这篇课文和我们以前学过的儿歌有什么不一样？这篇课文里第一次出现了“自然段”（板书），请小朋友跟老师一起读这三个字。　4、那什么是自然段呢？我们边读课文边学习。5、另起一行,开头空两格就表示一个自然段.大家找找，哪个是第一自然段?像老师这样给这个自然段戴上一顶小帽子.谁来读课文？指名读第一自然段。这就是第一自然段，照老师这样在自然段前面写上“1”。谁再接着读？指名读第二自然段。这就是第二自然段，我们在自然优前面写上“2”。谁还接着读？指名读第三自然段。这就是──第三自然段，我们要在自然段前写上──“

7、3”。6、现在请小朋友看看，这篇课文共有几个自然段？（3个）给每个自然段戴上1、2、3这样的小帽子好吗？（出示123的标号）四、分段精读1、小朋友们找得真准，现在谁能清楚响亮地来读读第一段呢？2、读得真不错，现在请每个小朋友闭上眼睛，来感觉一下冬天是怎样的？（放北风呼啸的声音）你听了以后感觉到了什么？⑴是啊，在寒冷的冬天里，北风呼呼地刮着，天气可冷了。爷爷和我都穿上了厚厚的棉袄，还戴上了帽子。可是，家门口的小树呢？⑵　此时的小树已落光了叶子，光秃秃地站在那里。小树在寒风中觉得怎么样？如果你是小树会怎么样呢？谁来做做小树，演一演（放

8、北风呼啸的声音）⑶　寒风中的小树真的很冷呀，我们该怎么帮助小树度过寒冬呢？好心的爷爷笑咪咪地走过来了，爷爷是怎么做的？（看图说）（给小树穿上暖和的衣裳）⑷　暖和的衣裳是什么？(稻草)理解“爷爷为什么要给小树穿上暖和的衣裳”。（他怕小树冻死），可以体