校本研修计划（2017——2018）

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1、房县特校本研修计划（2017—2018学年）一、指导思想根据湖北省教育厅（2016）2号文件、省项目办（2016）1号文件要求，为全面落实“国培计划（2017）—湖北省区域整体试点县（房县）项目县”工作目标，继续深入贯彻落实新课程改革，以促进学生健康主动发展和教师专业化成长为宗旨，立足学校实际，通过组织学习培训、校本培训、自主学习等方式，网上研修与校本研修同步，线上研修与线下实践相结合，全面深化校本研修，着力提高教师实施新课程的专业能力，努力促进教师由讲授型、经验型向学习型、研究型转变，形成团队开发生成性教育资源的能力；为促进学生的全面发展服务，为学校发展提供优质的师

2、资保障和教师团队；为学校长期发展服务，形成管理有特色、重实绩的管理团队。二、研修目标1、结合教师当前发展的需要实际，切实帮助教师解决教学中的实际问题，提高研修的质量。2、配合局资源中心对教师进行全员培训，规范教师教育教学行为，促进教师专业成长，提高教师学历水平。3、建立一支师德高尚，素质良好、能适应现代化教育要求的反思型、科研型、学习型的教师队伍。4、提高全体教师信息技术的应用能力，实行学科教学与信息技术融合，转变教、学方式，实现高效课堂。5、落实常态研修，有效应用先进的教学策略。通过网络研修，利用网上已有的先进成熟的教育资源，完善校本课程的开发与应用，实现学校长效发

3、展、特色发展。三、研修对象：全体在职教师四、具体措施：1、深入开展教研活动（1）深入开展校内教研活动，使教研活动常态化。在开学五个工作日内，各教研组制定本组的教研活动计划安排表，不仅要落实上课教师，还要落实上课时间与内容，以及确定评课的时间和地点。届时教务处的人员会全程参与听评课活动，对教研活动的情况进行及时的了解、记录。（2）全员参与教研活动。本学期50周岁以下的教师，每位40周岁以下的教师要上两节校级公开课。本学期每位教师听课不得少于15节，教导主任、教学校长不得少于20节。（3）继续在教研组内进行“微课、翻转课堂、慕课”教学研究。各教研组每学期安排一次优质课堂实

4、录教研活动，促进教师对课堂教学进行多方位，多角度认识。（4）改进评课维度，使用武汉片区特校推广的基于课堂观察的新教学评价表。将部分教师的课堂实录带进评教室，进行深入、细致的分析研讨。（5）教研科研一体化。教研活动在本质上是一种科研活动，它不是主观性的设想，也不是随意性行为。它要求以科研的态度、科研的方法对学科发展、学生的成长进行科学规划。将教科研与平时的教研活动、业务学习结合起来，通过开展教学专题研讨活动、教研活动，学习新课程理念，分析教学现状，研讨教学方法，观摩课堂教学，反思教学行为，使得教研与科研有机的结合起来，相互促进。2、继续推进读书活动　　　　　　　　　　　

5、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　校本研修要以理论为先导，因此，为更好地提高教师教学科研的理论水平，学校将继续推进“创学习型学校，做研究型教师”的读书活动，不仅给每位教师配发教

6、育教学书籍，而且将利用业务学习时间，带领全体教师认真学习研讨，交流学习心得，做到集中学习、分散学习相结合，同时完成一篇有质量的读书笔记。每学期每位教师结合自身教学研究，理论学习，上交一篇相关的论文、案例、教学反思、课题等材料3、大力加强备课组建设，全面开展“优课、优师”活动。（1）积极探索备课制度改革，总体思路是“分块备课、集体评议、个人修改、注重反思、绽放成果”20个字。即教师先分块备课，然后是教研组集体评议，在此基础上教师根据教学实际修改，课后必须要有反思。反思要把课堂中的闪光点与失败处、学生的错例、二次教学建议等进行总结归纳，整理出实用、有特色的校本教材供教师使

7、用。这样既加强了教师之间的学习交流，做到资源共享，同时又减轻了老师的工作负担，提高了备课实效。（2）组织、评选学校“优秀备课组”和校本研修先进个人，落实校本课程实施，完善使用评价机制，完善补充校本教材的内容和教学形式。4、认真落实培训活动没有专业引领的研究活动，教师的研究很难上升到一定的高度，或者至少耗费比较多的时间。除了教师个人的学习钻研之外，还可从以下三个方面给教师提供培训学习机会。（1）校内：开展新老教师传帮带活动，实行“青蓝工程”，要求新老教师互相听课，汇报交流教学情况，形成研究课堂教学的良好氛围。同时学校承办各类教师培训、教研活动要求教师空