昆阳镇二小孙小向《白鲸》教案设计

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1、教学设计与反思课题白鲸课时1授课对象四年级教学目标1、自主学会本课生字、新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点通过有感情地朗读课文，体会词句的意思，感受白鲸的特点。教学准备教学过程（本部分为重点，包括导入过程和教学步骤）备注教学过程一、“鲸”字导入，激发兴趣　　1、孩子们，看，认识这种动物吗？(出示课件：鲸的图片)老师板书“鲸”，并强调学生观察老师的板书，强调它是后鼻韵，纠正读音。　　2、你了解鲸这种动物吗？给我们介绍介绍它吧。　　3、学生自由展示搜集的资料。　4、过渡：今天，我们一道走近鲸这个大家族中的白鲸，仔细地观察观察它吧！.教学过程二、初读课文，整体感知　　1、选择你喜欢的方

2、法，通读课文，要求：读准生字的音，画出段落，想一想课文写了什么。　　2、同桌交流初读收获。　　3、汇报交流。　　　（1）生字、新词认读，小组接龙读课文。重点抽查：吱、嘶。　　　（2）说说课文围绕白鲸介绍了哪些内容。教学反思教学设计与反思课题白鲸课时2授课对象四年级教学目标能联系上下文或查工具书理解词语的意思，联系上下文或生活实际理解句子的意思，把握文章的主要内容，从中了解白鲸的特点，激发学生热爱动物、热爱大自然的美好情感。教学重点通过有感情地朗读课文，体会词句的意思，感受白鲸的特点。教学准备教学过程（本部分为重点，包括导入过程和教学步骤）备注教学过程一、引导自读，合作探究　　1、学习第一段，引

3、导自读自悟。　　带着自己的感受朗读第一段。　　2、学习第二至四段。　　1）自读二至四段，说说你知道了什么。　（2）选择自己喜欢的段落重点学习，自读自悟。课件出示自学提示：读课文，看批注，说体会，学批注。.教学过程　二、品读全文，体会写法　　整体感知，品读全文。引导学生联系课文体会，用拟人化的手法介绍动物，会使文章更加生动、有趣，给读者身临其境之感，留下深刻的印象。在文中找出这样的例子。　　三、拓展延伸，作业练习　　请你也用拟人化的手法，介绍一种你熟悉的动物的一个特点。教学反思