日月潭-赵传宾

日月潭-赵传宾

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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1,面向学生:□小学2,学科:语文2,课时:23,学生课前准备:一、初读课文,了解课文大意。二、自学生字新词,读准生字的读音,想想词的意思。三、自学课文,思考课后的问题。四、让学生提出自学中遇到的问题。二、教学课题教养方面:1、会认9个字,会写12个字,理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。2、感受日月潭美丽的景色,激发学生对祖国宝岛台湾对祖国大好河山的热爱之情。3、正确、流利、有感情地朗读课文,会背诵自己喜欢的段落。教育方面:1、培养学生好学好问的良好习惯。2、激发学生祖国宝岛台湾对祖国大好河山的热爱之情。发展方面

2、:培养学生的理解能力、思维能力、语言表达能力。三、教材分析小《日月潭》是人教版第四册第四单元的一篇讲读课文。本课介绍了日月潭的秀丽风光,表达了作者对我国领土宝岛台湾、对祖国大好河山的热爱之情。作者是按照这样的游览顺序描写的:首先介绍日月潭的地理位置和周围的优美风光;然后介绍了日月潭名称的来历;最后介绍日月潭清晨和中午各异的秀丽风光。语言流畅优美、清新自然。文中字里行间无不体现着景色的美,洋溢着作者对日月潭的喜爱之情,它不仅是一篇供学生品词析句的好文章,也是进行爱国主义教育、陶冶学生情操的好教材。教学的重点是1、了解日月潭名称的来历和那里秀丽风光,激发学生热爱祖国的山山水2、有语气的朗读

3、课文。教学的难点是理解描写日月潭景色的句子,朗读、想象、体会出那里的美丽。教学准备:课前将日月潭的美丽风光制成课件。  四、教学方法本课课文的语言浅显,内容读起来有一种亲切感。为了突出教学重点,在教学中我把读贯穿全文。我在朗读教学中采用了齐读、默读、师生合作读、表演读、赛读、带动作读等等。让学生经历了一个自读、学读、练读、美读的提高过程。本课语言优美、意境清新,我主要利用多媒体的声音、图像资源,借助大量的图片,优扬的音乐,创设情境,让学生产生“视象”,引导学生入境入情,欣赏美景,品读课文,以达到体会画中之情,文中之意的目的,自主探究识字、小组合作检查,从而完成教学目标。一、教学过程第一

4、节教学要点:理解日月潭名字的由来,学会生字,理解新词。正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程:一、创设情境,激趣导入1、同学们,咱们的祖国山河壮丽。你们以前都去过哪些美丽的地方呢?    学生畅所欲言。  2、今天老师请来了一位导游姐姐,她要带我们去一个美丽的地方。一起去听她说说吧!    (课件演示,教师板书:日月潭)【百度视频】http://wenku.baidu.com/view/a2712df37c1cfad6195fa79a.html3、教学生字“潭”,读了课题,你想知道什么?    归纳学生的问题。    (板书:在哪 名字的由来 风景怎样)二、创设条件、自主参与  1、学

5、生按自学四步骤自学课文。2、检查自学情况:   ⑴ 投影出示生字:     认为自己已经全部会读的同学请站起来,指一至两名学生认读生字。读全对的奖他们为今天的识字大王。   ⑵ 偏旁猜字游戏:①教师说生字的偏旁,学生马上抢答生字。②    ② 由学生随意说偏旁,其余学生抢答生字。③   ⑶ 按拼音归类识字:     在“我会认”中把前鼻音的字圈一个圆圈,后鼻音的字圈一个三角形,翘舌音圈成正方形。   ⑷ 认读生字卡片:     抽读生字卡片。   ⑸ 出示词语:     群山环绕 树木茂盛 隐隐约约 建筑 清晰 朦胧 仙境     学生边轻声读,边在书上用自己喜欢的颜色涂出。   ⑹ 

6、说说自己是用什么方法记住生字的。三、细细品读,情感体验1、过渡:课文的第几段告诉我们日月潭在哪里?  2、学生默读,画出有关句子。  3、交流心得:  【百度搜索】http://www.guang.net/m/taiwan.htm  ⑴了解台湾的位置。让学生明白台湾是大陆不可分割的一部分。   ⑵ 用自己的话说说日月潭的地理位置。     日月潭在(    )。   (可由“台湾省”、“台中附近的高山上”,并起来,“台湾省台中附近的高山上”)   ⑶ 理解“群山环绕、树木茂盛”。     (课件演示文中插图帮助理解词语的意思)   ⑷ 朗读指导。4、日月潭的名字是怎么来的呢?    默

7、读第二段。   ⑴ 自由小声读,画出写日月潭名称来历的句子。   ⑵ 全班交流,并指导朗读。①日月潭的水有什么特点?②    ② 课件演示──光华岛。③    ③ 出示句子:      小岛把湖水分成两半,北边像圆圆的太阳,叫日潭。南边像弯弯的月亮,叫月潭。     A、日潭是什么形状的?像什么?月潭是什么形状的?像什么?       (课件演示)       北边像太阳,叫日潭;南边像月亮,叫月潭。     B、比较句子:北边像圆圆的太阳,叫

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