新 第三单元

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1、第三单元教案设计年月日课题难忘的八个字课型阅读总课时2本课课时1教学目标1.学会本课10个一类字，认识10个二类字。理解词语“裂唇、缘故、失聪、抚慰”的意思。2．通过有感情地朗读课文，使学生体会作者不同的心理变化。教学重点学会本课10个一类字，认识10个二类字。理解词语“裂唇、缘故、失聪、抚慰”的意思。教学难点通过有感情地朗读课文，使学生体会作者不同的心理变化。教法情境法学法自主学习教学准备课文插图、词语卡片教学过程二次备课一、导入：齐读课题。二、学习生字。1．教师提出生字，领读生字。2．学生给生字注音、组词。3．教师讲解词语中难于理解词汇的意思。三、初读课文，整体感知。

2、1．教师范读：要求学生听清字音，把握文章基本的感情基调。2．学生自由读课文，画出不理解的词语，或找出好词佳句。3．把自己喜欢的句子标出来，并写出自己对句子的感受。四、有感情地朗读课文。板书设计：难忘的八个字裂唇、缘故、失聪、抚慰课后记：24第三单元教案设计年月日课题难忘的八个字课型阅读总课时2本课课时2教学目标1.通过有感情地朗读课文，使学生体会作者不同的心理变化。2.通过教学这篇课文，启迪与引导学生在课文情境中体会作者的感情，感受老师给予学生的爱的力量。教学重点通过有感情地朗读课文，使学生体会作者不同的心理变化。教学难点通过教学这篇课文，启迪与引导学生在课文情境中体会作

3、者的感情，感受老师给予学生的爱的力量。教法角色换位法学法尝试法教学准备课文插图、多媒体课件。教学过程二次备课一、导入。1．板书一半课题：八个字。2．请同学齐读。让同学们说出课题少了什么。（难忘的）3．把课题补充完整，再次齐读课题。二、理解课文。这八个字到底是什么呢？为什么说是“难忘的”八个字呢？请同学们根据自读提示，自由朗读课文，并在小组内讨论学习。（一）学习1、2、3自然段。自读提示：（1）朗读课文1、2自然段，画出描写“我”外貌的句子并体会“我”在学校学习时内心的感受。（2）和小组同学一起朗读第3自然段，说说读完课文后“伦纳德”老师给你留下了什么样的印象？1．小组讨论

4、学习。2．小组汇报。并根据课文提出质疑。3．教师引导学生理解出“我”很自卑。通过对“我”外貌的描写以及我心理的描写，体会“我”在学校时的感受。4．读一读描写“伦纳德”老师的句子，说一说为什么每个孩子都喜欢伦纳德老师?5．体会“我”内心的感受，带着体会到的情感朗读前3个自然段。24第三单元（二）学习4、5、6自然段。过渡语：为什么伦纳德老师给我留下了这么好的印象呢？作者讲述了耳语测验的故事。让我们来读一读课文的4、5自然段。1．齐读课文。在听读的过程中，请同学思考以下两个问题：（1）耳语测验的过程是怎样的？（2）失聪的“我”怎样应付这个测验？2．请学生用自己的话回答这两个问

5、题。3．分段、指名、有感情地朗读课文。三、学习课文6、7、8自然段。1．找出第7自然段中的一个排比句，体会排比句在文中的作用，强调“这八个字”对“我”来说有多重要——“这八个字”让“我”获得了自信。2．读到这大家都在心里猜测着到底是哪八个字，使“我”如此感动。指名有感情朗读第8自然段，找出那八个字，“我希望你是我的女儿”。3．说说“我”在听到这八个字时心理会有怎样的感受？为什么说这八个字像温暖的阳光直射入“我”的心田？4．说说“伦纳德”老师是个什么样的老师？她的可爱之处表现在哪里？5．有感情朗读课文。6.生活中，你最喜欢哪位老师？为什么？可以举个例子具体的讲给同学们听。四

6、、处理课后练习题。五、布置作业：板书设计：作业设计：1.朗读课文，书写生字。2.有感情地朗读课文，把最让你感动的句子摘抄下来。难忘的八个字相貌丑自卑——“我希望你是我女儿”改变“我”对人生的看法课后记24第三单元教案设计年月日课题长大后我就成了你课型阅读总课时2本课课时1教学目标1.学会本课6个一类字，认识4个字。学会本课10个一类字，认识10个二类字。理解词语“神气、惊天动地、功利、奉献”的意思。2.通过朗读，理解课文内容，联系生活实际，体会歌词表达的情感。教学重点学会本课6个一类字，认识4个二类字。学会本课10个一类字，认识10个二类字。理解词语“神气、惊天动地、功利

7、、奉献”的意思。教学难点通过朗读，理解课文内容，联系生活实际，体会歌词所表达的情感。教法示范法学法自主学习教学准备歌曲教学过程二次备课第一课时一、欣赏歌曲，导入新课。1．出示歌曲。2．欣赏后回答：你知道歌曲的名字吗？欣赏后，你有什么话想说？二、初读课文，了解课文内容。1．初读课文，读准字音。2．说一说课文讲了什么内容？三、学习生字，理解部分词语。作业设计：书写生字词语，并造句板书设计：长大后我就成了你神气、惊天动地、功利、奉献课后记：24第三单元教案设计年月日课题长大后我就成了你课型阅读总课时2本课课时2教学目标1.通过朗读，