教育部参赛—小草之歌—尹亚宁

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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教学案例一、教学背景1，面向学生：□小学 2，学科：语文2，课时：2 3，学生课前准备：读课文，收集自然灾害方面的资料。二、教学课题小草之歌教养方面：1.帮助学生会认6个生字，会写11个生字，理解“渺小、惭愧、气馁、微不足道、奉献、索取、锁住、天涯海角”等词语。2.引导学生诵读诗歌，体会小草的精神，感受诗歌的语言美，韵律美。3、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的小节。教育方面：1.培养良好的语感。2.激发学生对小草的喜爱、热爱大自然的思想感情。发展方面：培养学生想象力、语言表达能力

2、。三、教材分析《小草之歌》是儿童作家王宜振的一首现代诗。作者用拟人的手法，抓住小草的特点，赞美了小草的奉献精神。以小草自我表白的口吻，唱出自己的心声，唱出自己的自豪感。本课是培养学生探究性阅读、情感朗读的好教材。这是本学期学习的第2首诗歌，通过学习，进一步提高学生欣赏诗歌的能力，感受与众不同的文章特点。学生通过简洁、诗化的句子体会诗歌的魅力，理解其表达的意义。本课教学重点是引导学生朗读背诵诗歌。根据课堂教学需要，利用百度搜索小草歌曲，给学生视觉听觉上直观感受。利用百度搜索小草图片，制作PPT课件，给学生视觉上直观感受四、教学方法：本诗歌文字优美，

3、意境深远，富有音乐性和节奏感，为了突出教学重点，在教学中我把读贯穿全文，引导学生读，配乐读，带领学生充分阅读诗歌，通过联系生活环境，体会小草对人类的贡献，理解诗歌含义，从而突破难点。五、教学过程：一、歌曲导入1、播放歌曲《小草》，【百度搜索】：http://music.baidu.com/search?from=new_mp3&key=%E5%B0%8F%E8%8D%89%E6%AD%8C%E6%9B%B2问：同学们，你们听过这首歌吗？你听了有什么感受？你喜欢小草吗？这是歌曲中的小草，今天我们来看诗歌中的小草又有什么特点？打开17课，师板书课题《

4、小草之歌》。2、齐读课题，理解课题：“之”是“的”的意思。“小草之歌”即“小草的歌”。小草唱什么歌？为什么要唱这首歌？学习了这篇课文，我们就会明白了。（设计意图：出示课件，播放歌曲不仅激发学生兴趣，而且调动学生的美感。）二、初读课文师范读，学生听清不认识的字的读音，注意听诗的停顿、节奏。学生自由朗读诗歌：1、读准字音，读通诗句，画出生字词，不会读的字，查字典自学。　　2、说说你最初的感受。3、边读边想：诗歌是从哪几方面赞美小草的？（出示课件）三、检查自学情况1、检查生字词的读音。（出示课件）指名拼读，集体评价；指出难写的字，易错的字。2.指名读诗

5、（每人一节），其他同学认真听，并给他们正音。　　3.自由读课文，并思考诗歌主要写什么。四、自由朗读课文。思考并回答：1、你读诗歌后，有什么感想？五、总结延伸你知道描写小草的古诗吗？课件出示，生齐诵。（设计意图：出示古诗延伸小草品格）第二课时教学过程：一、回顾感知，导入课题.上节课我们初步了解了这首诗歌，请同学们回顾诗歌分为几部分？每部分的主要内容是什么？在课前预习中，你有哪些问题没有解决？小结：这节课，我们就带着这些问题再一次走进《小草之歌》，相信同学们会有更多的收获。二、学习诗歌。（一）学习第一部分：1-3小节1.边出示课件边说：这是纤细的小草

6、，在小草的眼里，它对自我的评价是什么？谁来读第一部分（三名学生读）2.请同学们轻声读这部分，“——”画出小草对自己评价词，“~~~”画出小草的表现。学生汇报，适时板书。（渺小微不足道索取很少很少）你能说一句关于小草特点的话吗？师出示课件（虽然—但是—）你还可以用其它关联词说一说吗？3.背诵。多美的诗句呀！用自己方法快速地背诵。4、小结。（二）、学第二部分。4-6小节1.小草甘于、也乐于做一株小草，在同学们的眼里，小草真的是那样弱小，微不足道吗？学生汇报收集的资料。接下来，我们来品读诗歌的4-6小节，看看写了小草什么特点。（出示课件）2、默读课文：

7、用笔画出小草特点的词语或句子，在自己感受最深的地方做出批注。3、小组交流。4、汇报，教师适时指导句式练习（不管...总是…;只要…就…）并随机板书。（防洪固沙）5、指导读文，读出诗歌的节奏，读出小草自豪、无私奉献的品格。6、背诵。（三）学第三部分。课件出示。1、“枯槁”是什么意思？枯槁的小草是什么样的？2、为什么说“不要担心冬天我会面容枯槁”？这又描写了小草的什么特点？说说你的看法。3、“野火烧不尽，春风吹又生”，当春风一吹，大地上就会看到绿色的小草。让我们一起齐读，把对小草的赞美之情表现出来。（设计意图：这部分课件帮助学生更好的理解诗歌的表达顺

8、序。）三、感悟朗读全诗。课件出示1、（播放音乐）小草勃勃的生机，展示着她顽强的生命力，让我们带着自己全新的感受，和着音乐，再次走进“小草