《叶笛》（河大版）

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1、第一单元·第1课秋夜河北大学出版社九年级

2、上册中秋月夜----------------喜庆团圆秋风扫落叶-------------刚劲有力秋雨淅沥----------------缠绵悠长大家看看，图片中的几位明星在做什么呢？导入新课1.了解散文诗体裁的有关知识。2.培养学生朗读散文诗的节奏感，背诵并默写诗歌。3.理解诗的内容，能够体会作者的思想感情。4.品味语言，体味散文诗意境。学习目标郭风：（1917~2010年）原名郭嘉桂，回族，祖籍福建莆田，他把自己毕生的精力献给了散文、散文诗和儿童文学的创作事业。自1945年出版第一部童话诗集《木

3、偶戏》以来，已出版散文集、散文诗集、儿童文学集等50多部。郭风1991年被国务院授予突出贡献专家荣誉称号，系全国首批百名优秀编辑之一。走近作者郭风的《叶笛(二章)》选自《叶笛集》，1959年出版。在《叶笛》中，作者鲜明地描绘了一幅闽南乡间的民俗图：乡民用两片自然界的绿叶，吹奏出心底的歌。礼赞生活、大自然、劳动和光明，抒发作者对生活的热爱，对乡土的深沉眷恋和对祖国的深情。《麦笛》是一支悠扬动听的丰收曲，传达出丰收了的农民的喜悦和欢欣。文题背景1．把握散文诗的诵读节奏。2．教师范读，要求字正腔圆，感情饱满。（或播放录音）3．学生齐读，要求准确

4、整齐，有节奏感。初读感知1.分析《叶笛》的结构层次。课文分析明确：这首散文诗按隔行分为两部分。第一部分通过热情赞颂叶笛，表达对乡土的深沉的眷恋。第二部分继续赞美叶笛传达的情感，抒发了不尽的感激之情。2.《叶笛》这首散文诗鲜明地描绘了一幅闽南乡间的民俗图，都运用了什么手法？课文分析点拨：文章对生活、自然的情感抒发采用直接的形式，而对祖国、对给予祖国新生的共产党的赞歌则运用象征、隐喻的手法，显得深沉而含蓄。如用太阳象征我们今天光明的社会和人民无比喜悦的心情等。可以说，《叶笛》是一首“无声的音乐”。3.“那笛声里，有故乡绿色平原上青草的香味，有

5、四月的龙眼花的香味”这句话使用了什么修辞方法?有什么样的表达效果?课文分析点拨:使用了通感的修辞方法。作者把听觉形象化成嗅觉形象，让人仿佛看到了故乡的风物，从而联想到故乡的美好。4.在《麦笛》中，作者反复说麦笛“吹出花一般的音乐，吹出阳光一般的音乐”。这样写有什么好处?课文分析点拨：这种反复是中国古诗中复沓的手法，它使文章构成了线索清晰而又层层递进的结构，并使得文章有浓郁的抒情意味。5.《麦笛》是一支悠扬动听的丰收曲，传达的是丰收了的农民的喜悦和欢欣，运用了什么手法？课文分析点拨：这首散文诗由四段组成，语言流畅，感情充沛，一气呵成。四月的

6、麦子成熟，四月广阔的平原飘荡着花一般的麦笛的乐曲。果园里花团锦簇，浓香醇郁；麦田里阳光明媚，和风吹拂。故乡专门吹奏麦笛的歌手来了，他吹出了“劳动的欢情”“梦和收获的甘美”。运用了通感，作者把这首麦笛的乐音看成如阳光、花瓣般美好。这乐音又像甘露，洒在自己的、劳动收割的、自由的国土上。6.小小的两片绿叶，细细的一支麦管，真的能吹出这样有丰富内涵的音乐吗?课文分析点拨：不完全是这样的。小小的两片绿叶，细细的一支麦管，能吹得响，也能吹得清脆．吹得悠扬。但要吹出作者所描绘的：“对于乡土的深沉眷恋，吹出了对于故乡景色的激越的赞美”，吹出“对于生活的爱

7、”“自由的歌，劳动的歌”“青春的歌”，这就有难度了。因为作者心中有爱、有梦想、有追求，对家乡的土地十分眷恋热爱，所以在他听叶笛、麦笛的声音时，内涵才这样丰富多彩、积极向上。作者描绘叶笛、麦笛吹出的音乐，内涵这样丰富多彩，其实是作者自己内心世界的折射。7.两首散文诗抒发了作者什么感情？课文分析明确：《叶笛》这首散文诗抒发了作者对乡土的厚爱和对祖国的深情。从那声声叶笛中，人们仿佛看到闽南农村特有的风物习俗，听到了人民群众发自内心的歌声。《麦笛》表达了故乡人民获得丰收的无限喜悦之情。作者用饱满的笔，调动丰富、奇特的想象，描绘着故乡的四月：它的天

8、空，它的果园，它的麦田，以及吹奏麦笛的故乡的歌手，在魅力南方的丰收图中贮满了劳动的欢情和收获的甘美。1.“太阳似的升在空中的旗帜”和“故乡的歌手”有什么象征意义？难点探究点拨：“太阳似的升在空中的旗帜”象征的是中国共产党的领导，“故乡的歌手”象征的是生活在新时代里对故乡充满热爱和眷恋的人们。第一个象征意义能从《叶笛》的其他语句中看到，这里面充满了对新生活的礼赞，而且鲜红的旗帜的意象也可以让人产生这样的联想。“故乡的歌手”，行文中作者写到歌手吹出的是“劳动的欢情”，而且“我走到哪里，我都听见麦笛在吹着”，这样就可以理解其象征意义了。2.有人

9、这样说：“《叶笛》是‘无声的音乐’，《麦笛》是‘白描的绘画’。”请你谈谈对这句话的理解。难点探究点拨：《叶笛》抒写对乡土的厚爱和对祖国的深情，既有牧歌的风味又有颂歌的色彩。全篇对生活、自然的情