居里夫人的三克镭

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1、《居里夫人的三克镭》教材参考教材分析　　这是一篇精读课文。课文讲的是镭的发现者——居里夫人拥有过三克镭的故事，表现了她醉心于科学研究事业，一心为全人类作贡献、大公无私的伟大品格。　　课文以三克镭为线索贯串全文。　　第1—4自然段先从美国记者麦隆内夫人1920年5月的一天采访居里夫人讲起，讲居里夫妇在十八年前炼出了第一克镭，当时每克镭价值七十五万法郎，这位夫人应该早已富甲一方了，事实上十八年后居里夫人却买不起一克镭。原因是居里夫妇十八年前就放弃了他们的专利。　　第5、6自然段讲麦隆内夫人为居里夫人奔走，募捐购买一克镭的钱的经过以及数

2、年以后美国公众再次向居里夫人捐赠一克镭的情况。　　第7、8自然段引用居里夫人在自传中的一段话并作简短议论，揭示了居里夫人始终不要专利的崇高思想和美好的内心世界。这段话是针对“一些人”认为她坚持不要专利是“固执得难以理解”的说法而讲的。“一些人认为，居里夫人在对待镭的问题上固执得让人难以理解。只要在专利书上签个字，所有的困难不是都可以迎刃而解了吗？”“固执”是坚持己见，不可改变。“专利”是指创造发明者在一定时期内法律保障他独自享有的利益，也就是说，在法律规定的一定时期内，谁要应用创造发明者的技术，便应该付给创造发明者一定的报酬。可是

3、居里夫人说：“他们所说的并非没有道理，但我仍相信我们夫妇是对的。”“并非没有道理”指的是他们所说的“在专利书上签个字，所有的困难不是都可以迎刃而解了吗”这件事，“我仍相信我们夫妇是对的”是针对别人说她“固执得难以理解”而言，接着居里夫人解释了她所以坚持这么做的认识和理由。居里夫人认为：“人类需要勇于实践的人，他们能从工作中取得极大的收获，既不忘记大众的福利，又能保障自己的利益。但人类也需要梦想者，需要醉心于事业的大公无私的人。”　　【教学目标】　　　1.引导学生认识“镭、陋、弘、癌、签”5个生字，会写“镭、陋、郎、贯、囊、弘、捐、

4、赠、数、癌、签”，掌握“简陋、法郎、富甲一方、困惑不解、出乎意料、腰缠万贯、解囊相助、弘扬、捐赠、数年、癌症、签字”等词语。　　　2.指导学生读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。　　　3.引导学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。　　【教学重点】　　　学生能读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。　　【教学难点】　　　理解居里夫人在自传中说的一段话，进而理解居里夫人人格的伟大和精神的崇高。　　

5、【教学建议】　　1.课前，布置学生查阅一些有关居里夫人的资料，了解居里夫人在科学研究方面的主要成就，以帮助理解课文。　　2.本课识字任务不重，应引导学生独立、自主学习生字。利用拼音读准字音，运用已掌握的识字方法记忆字形。　　指导写字时，应抓住较难写的几个字进行具体指导，如“镭、赠”不要写得过宽；“贯、囊、癌”不要写得过长；“贯”字上面不是“母”，笔顺是：竖折、横折、竖、横。　　3.本篇课文是写人的，在指导学生阅读时，要引导学生反复读书，与文本对话，抓住居里夫人的言行，领会居里夫人人格的伟大和精神的崇高。比如：　　（1）“居里夫妇十

6、八年前就放弃了他们的专利，并毫无保留地公布了镭的提纯方法。”句中的“就”和“毫无保留”。“就”表示在很短时间以内，说明居里夫妇在发现镭元素后很快就公布了镭的提纯方法，毫不犹豫。“毫无保留”表示居里夫妇将镭的提纯方法全都公布于众，自己没有留下一点儿秘密。既不犹豫，又毫无保留，充分表明居里夫妇心中想着全人类，丝毫不去考虑个人得失。　　（2）“居里夫人的解释异常平淡：‘没有人应该因为镭致富，它是属于全人类的。’”这句话中的“异常平淡”这个词语以及全句话的意思，都可以引导学生思考。“异常平淡”，表示居里夫人觉得他们这样做(即将镭的提纯技术

7、公布于众)很平常，不认为是多么了不起的事情。将自己重大的科学研究成果毫无保留地公布于众，是非常不平凡的举动。而居里夫人自己却看得“异常平淡”，可见她的思想境界是多么崇高。“没有人应该因为镭致富”，说明居里夫人不把自己的科研成果作为谋利的资本，并且认为别人也不应该这样做。可惜的是，并非所有人都像居里夫妇那样大公无私，正如课文所写的，后来“镭的提纯技术使世界各地的商人腰缠万贯”，这完全违背了居里夫妇的初衷。　　（3）“人类需要勇于实践的人，他们能从工作中取得极大的收获，既不忘记大众的福利，又能保障自己的利益。”这句话的意思是说，创造发

8、明者在以自己的创造发明为人类造福的同时，通过专利保障自己的利益是合理合法的，这种勇于实践的人(也就是创造发明者)是人类需要的，他们的做法无可厚非，而且他们也推动了人类进步。　　（4）“但人类也需要梦想者，需要醉心于事业的大公无私的人。”“梦想者”，