小学语文课堂教学中激励性语言使用的妙处

《小学语文课堂教学中激励性语言使用的妙处》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、附件2：2015年巴马县中小学教学论文评比申报表题目内容语言在小学课堂教学中的影响教师姓名肖柳英性别 女出生年月1970年08月职称小学高级 单位全称巴马县第二小学 联系电话办公电话：6212077 手机：13877801874电子信箱E-mail:个人诚信承诺（请在承诺中将“我所写的教学论文系本人原创，没有抄袭他人。”抄录一遍）1.我郑重承诺： 我所写的教学论文系本人原创,没有抄袭他人。2.主办单位若将我的作品公示、上网、发表、出版，我表示（在括号内打“√”）：同意（ √  ）不同意（ ）承诺人签字：肖柳英2015年12月24日学校意见 学校负责人签字：年月日（盖公章）备注语言在小学课堂

2、教学中的影响巴马第二小学：肖柳英内容摘要：语言是语文教师传授知识、传递信息的主要载体之一，是教师与学生之间沟通的桥梁。语文课堂教学离不开语言，幽默风趣的语言可以丰富学生的知识，启迪学生智慧。教师要想讲好课必须，讲求课堂教学的语言艺术。关键词:小学语文课堂语言激励性作为一名小学语文教师，在课堂教学中的很多话都会被年幼的学生们所牢记，甚至会影响他们的态度和行为。我注意到有一些学生经常把我上课时说过的话当做口头禅时时挂在自己的嘴边；有些被我表扬过的学生会一整天开心快乐，乐于助人，学习主动性空前高涨；相反，有些学生被我批评过后不但心情黯淡，见了我还会躲着走。这正符合了现代心理学的观点，当学生的某种

3、良好行为出现之后，如能及时得到相应的认可，就会产生某种心理满足感，形成愉悦的心境，并使同类行为向更高层次发展。从这个意义上来说每个学生都希望得到老师的赏识。由此可见，针对学生的心理需要，教师的课堂教学语言艺术中应以鼓励性语言为主，特别是小学教师，面对年幼的孩子们，鼓励性的语言是必不可少的，是首要的，它能调动学生的学习积极性，树立学习信心，更大程度的激发学生的学习热情，对提高课堂质量可起到事学过程中。马克思曾说过：“语言是思想的真实现实。”在教师的课堂教学语言贯穿整个课堂，他在一定程度上决定着我们教学的成败。教师的音质是否优美，态度的凶恶，语速是否适中，语气是否生动，都会影响到学生的学习兴趣

4、。因此，作为教师除了要让自己的语言听起来很美以外，还要把自己的教学语言打造成一门艺术，树立白己的语言风格，用幽默诙谐来靠近学生，以鼓励为原则，把话说到学生的心窝里。一、教师在鼓励性语言的使用上要不吝啬，让任何学生都得到鼓励心理学家伯利纳通过实验证明；受到鼓励的学生学习劲头足，主动性很人，自信心有所提高，学习成绩不断提高。教师的鼓励性语言还可以激发学生思维，引导学生思考，帮助学生成功。因此，教师一定不要在鼓励性语言上吝斋，要经常鼓励，要多鼓励，对优秀的学生要鼓励，对大多数普通的学生也要借鼓励来促进其进步，在遇到一些暂困生或白信心不强的同学时更要加倍地鼓励。在我曾经教过的学生中有过这样的一名同

5、学，开学初他显现出来的就是一幅谨小慎微、内向老实、少言寡语的性格，上课从来不会主动举手同答问题，就算有些时候被我“强拉硬拽”起来，也总是唯唯诺诺，不敢大声说出自己心里的想法，甚至都不敢与我直视。遇到了这种情况，我决定分课上、课下两个步骤来改变他。课下，我注意观察他是如何和同学们相处的，并在他和大家玩得开心说得热闹的时候及时出现，要求和孩子们一起玩，并且抓住一切可以表扬他的机会来表扬他，如“你今天表现得真棒，说话声音真洪亮，老师发现你的声音原来那么好听啊，老师真希望天天都能听到你那么好听的声音。“老师其实非常喜欢你，每次见到你时，老师是多么希望能听到你甜甜地问一声：‘老师好’啊！”“在课堂上

6、，老师多想看到你高高地举起小手呀！以后不要再把手放在角落里，好吗？要展示给别人看，相信自己！”这样一来，这位内向胆小的同学逐渐消除了一部分对老师的恐惧感，并且在我的鼓励声中也变得更加自信更加勇敢了。渐渐的，我发现他终于做到主动举手回答问题。二、教师的课堂语言、动作都要幽默风趣，通俗易懂幽默风趣的课堂语言，能将学生的注意力紧紧抓在手里，使学生不但注意接受，而且乐于接受。幽默风趣的课堂语言，能使学生在笑声不断中爱到启迪和教育；能缩短师生之间的心理距离，产生亲近感；学生能在轻松诙谐的气氛中，不知不觉地接受新知识。使用得好幽默的语言可以化腐朽为神奇，化抽象为直观，化难为易。所以，一位优秀的教师，首

7、先应具备幽默的素质，应该具有驾驭课堂语言的高超技能。他的课堂语言应该极富表现力，不反能根据教学内容清楚明白、准确流畅地传授知识，而且生动形象、妙趣横生、达到寓教于乐的目的。如在上二年级作文小熊请客时，我也与学生一起扮演小动物，学小熊说话的口气，用风趣的语言逗得同学们大笑起来，这样在课堂上学生学到了知识，义活跃了课堂。总之，在课堂教学中，只要我们不断丰富和积累日常工作、生活中的语言文字，提高自己的语言表达能力，在课堂上灵活