小学语文称赞2[人教版]

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1、称赞教案2 学习目标:   1、能有感情地朗读课文,积累语言,根据画面配音。   2、创设情境,自主感悟,体会称赞带来的快乐。   3、善于发现别人的优点。  学习重点:有感情地朗读课文,积累语言。  学习难点:体会称赞带来的快乐,善于发现别人身上的优点。  设计理念:   1、以“称赞”为基点,自主感悟“称赞”的神奇魅力,体会称赞带来的快乐。课中学生也在不断地获得“称赞”,体验快乐。   2、朗读感悟,积累语言,在情境中为画面配音,内化语言,升华情感。   3、寻求“称赞”与“鲜花”的相通点,让“称赞花”绽放在课堂中,绽放在生活中,美丽自己(他人)的人生。  课前准备:头饰、实物(苹果

2、)、课件。  课前谈话:听音乐《金孔雀》,学生边歌边舞。  预设过程:  一、欣赏“称赞”语,导入“称赞”。   1、配乐欣赏“称赞”语。    ★你真棒!    ★你真能干!    ★你真会观察!    ★读得流利极了!    ★你的声音太好听了!    ★你的字写得非常漂亮!   (2)小朋友,自己大声读读屏幕上的话儿,你发现了什么?(生:都有叹号;都是夸奖、表扬别人的话)对呀,夸奖、表扬也叫称赞,称赞就像一朵美丽的鲜花,他能带给我们快乐与幸福。   (3)下面我请6位小朋友来读读这些称赞别人的话儿。学生依次读句子,读得好老师送小花。(你读得真好,送你一朵小花;声音真响亮,也送你一朵

3、)   (4)我们一起读一读。   2、昨天我们在童话故事中认识了两个可爱的小动物,那是——小刺猬、小獾。他们赢得称赞了吗,那么是谁称赞谁呢?  二、欣赏故事,整体感受。   1、请小朋友把书本翻到85页,昨天我们已经读过这个有趣的故事了,我相信今天会读得更正确,更流利。下面请三位小朋友合作读故事,一生读旁白,一生读小刺猬的话,一生读小獾的话。   2、分角色读课文,其他小朋友认真听,静静地想。   3、交流:他们获得称赞了吗?谁称赞谁?     相机板书:       刺猬————————小獾      (对!他们是相互称赞。你听得真仔细!送你一朵美丽的花)  三、朗读感悟,体会“称赞

4、”。   导:小刺猬、小獾是怎样相互称赞的呢?    1、请小朋友自由读读课文,找找他们相互称赞的话。划下来,多读几遍。    2、交流:谁来读一读他们相互称赞的话?     相机出示:     ●他对小獾说:“你真能干,小板凳做得一个比一个好!”     ●小獾接过苹果闻了闻,说:“你的苹果香极了,我从来没有见过这么好的苹果。”    3、朗读感悟第一句。     出示:小刺猬走到小獾身边,拿起板凳仔细地看了看。他对小獾说:“你真能干,小板凳做得一个比一个好!”     獾,男生当小刺猬,也来称赞称赞我。读     故做惊喜状,“真的吗?”小獾——高兴极了。小獾此时非常(惊喜、高兴……

5、)齐读。    ①他为什么这么高兴?     再自由读读1——4段,想象说话。(小獾已经做了三个小板凳,但是很粗糙,看!一边高一边低,他觉得不满意,有点灰心,泄气。他听到小刺猬的称赞,高兴极了!    ②小獾的板凳做得很粗糙,值得称赞吗?     (用上“虽然……但是……)说话。    4、这是发生在清晨的事儿,让我们拿起书本齐读1——4自然段。    5、引读(傍晚,——小刺猬背着几个红红的大苹果往家里走。小獾非常感谢小刺猬,他送给小刺猬——一把椅子。小刺猬连忙从背上取下——两个大苹果,送给小獾,小獾接过苹果闻了闻,称赞说:——“你的苹果香极了,我从来没有见过这么好的苹果。”)   6

6、、朗读感悟第二句。    出示:小獾接过苹果闻了闻,说:“你的苹果香极了,我从来没有见过这么好的苹果。”    (1)师拿出两个又大又红的苹果,让生闻。你闻一闻,怎么样?(很香)你呢?(香极了)这就是小刺猬采的苹果。    (2)指导朗读。小獾怎么夸的?      指名读(我似乎闻到苹果的香味了,能再香一点吗?)——指名读(我闻到了,苹果真香!)——范读强调“从来”(我也想让你们闻闻苹果的香味)——齐读(让听课的老师也来闻一闻,哇!整个教室都香了。)   7、说话练习。小朋友,刺猬称赞小獾,小獾称赞刺猬,他们相处得多么和谐,多么愉快,让我们再来读一读这两句话吧。齐读。看哪个小朋友能用自己

7、的话说了!    出示:    小刺猬称赞小獾。    小獾称赞小刺猬。    (你真会说话!送你红花。你的话说得又清楚又流利,花儿给你,我的一点心意!)  四、   1、相互欣赏,相互称赞,从小刺猬的表情和动作中,你感觉到了什么?(出示第四幅图)   2、“称赞”有一种神奇的力量,他们之间的相互称赞给双方带来了什么?读读5——10自然段。找一找称赞给他们带来神奇力量的句子。   3、交流:    ●小獾拉着小刺猬的手,说:“在我有

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