小学语文比尾巴［人教版］

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1、教学设计示例3比尾巴第一课时教学目标：　　1．认识6个生字和9个认读字。　　2．正确地朗读课文，学会朗读疑问语气的句子，背诵课文。　　3．知道课文写了哪几种小动物，并了解它们尾巴的特点。教学重点：　　1．正确地朗读课文，学会朗读疑问语气的句子，背诵课文。　　2．知道课文写了哪几种小动物，并了解它们尾巴的特点。教学难点：　　1．学会朗读疑问语气的句子。　　2．了解动物尾巴的特点。教学过程：一、复习检查　　1．出示音节：shu0du3nxi4ngbi3nqu8zu@　　2．读字卡片：子二、谈话导入　　电脑出示北京动物园门口图。你们看这是哪儿呀！老师今天带你们

2、到动物园看一看好吗？电脑出示6种小动物。你们看看有几种小动物呀！他们都是谁呀？板书：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。它们来到一起想玩儿一个“比尾巴”的游戏。这几个小动物是怎样比尾巴的，它们的屐收有什么特点呢？请同学们打开书看一看。三、初读课文，读准字音。　　1．借助汉语拼音自由地小声读课文，注意把每个字的音读准确。　　2．学生再次自由读课文，要求：在课文中画出生字和会认字，把生字和要求会认的字多读几遍。　　3．同桌的两个学生轮流读，相互正音。　　4．教师出示卡片，检查6个生字和9个会认字的字音认读情况。对于学生难读准的“长、伞”、“短、兔、松、鼠”的

3、音，应多读，重点指导。四、朗读课文，理解课文。　　1．大家看看这课共有几个自然段？（4个）　　2．学习一、二自然段。　　（1）自己出声读读这两段，读后你发现了什么？　　（2）认识问号。　　师讲：第一自然段中的每句话最后都是这样的标点符号“？”（板书）。这个标点叫问号。凡是句尾有问号的句子就表示问话，读的时候语调上扬，要读出问话的语气。　　（3）指导读第一段。　　①教师范读第一段。　　②学生自己练习读。　　③同桌互读，相互纠正。　　④指名读。　　（4）指导读第二段，电脑出示猴子图、兔子图、松鼠图。　　①请一名同学读第一段，读出问话的语气。　　②请大家看图回

4、答，语调要读得平缓，肯定。　　③同桌同学对读，一人问，一人答。　　④猴子的尾巴有什么特点？板书：长　　⑤兔子的尾巴有什么特点？板书：短　　⑥让学生知道“长和短”是意思相反的词。　　⑦松鼠的尾巴什么样呀？像什么呀？　　⑧松鼠的尾巴好像一把伞，对“好像”一词是怎样理解的？（就是打比方的意思。是说松鼠的尾巴和打开的伞有些相似。）板书：像一把伞。　　（5）背诵第一、二段　　①同桌同学读第一、二段的问答句。　　②指名一组同学对读，学生评读。　　③看板书自己练习背诵。　　④同桌背，指名背诵。　　3．学习第三、四段。　　（1）自己出声读读第三、四段。　　（2）第三段提

5、出什么问题？第四段又是怎样回答的？（出示公鸡图、鸭子图、孔雀图）同桌同学一问一答。　　（3）请一组同学一问一答，其他同学评读。　　（4）看图说说公鸡、鸭子、孔雀的尾巴有什么特点？板书：弯，扁，好看　　（5）师问：鸭子的尾巴扁，“扁”是指什么？（是指鸭子尾巴的形状是扁的。）　　（6）自己看板书练习背诵。　　（7）同桌互背。　　4．练习背诵全文。　　（1）同桌同学互背，一人背问句，一人背答句，然后交换背。　　（2）请一组同学对背。　　5．说说这6种小动物有什么特点？电脑先出示没有尾巴的6种小动物，然后在图下出示6种动物的尾巴，让学生拖动电脑鼠标，做给动物找尾

6、巴的游戏，调动学习积极性。附：板书3．比尾巴第二课时教学目标：　　1．认识“竖提”、“撇折点”、“提”3种笔画和3个偏旁“女”（女字旁）、“扌”（提手旁）、“人”（人字头）。　　2．学会6个生字，记清字形，并能正确书写。　　3．正确、流利地朗读课文。背诵课文。教学重点：　　1．学会3个新偏旁和3个新笔画。　　2．学会6个生字。教学难点：　　1．“比、巴、长”这3个字的笔顺。　　2．“好、把”笔画较多，要正确书写。教学过程：一、复习检查　　1．读生字卡片。（比、巴、长、好、把、伞）　　2．朗读课文。二、学习新笔画和新偏旁。　　1．学习新笔画　　（1）学习“

7、提”　　①教师范写，跟老师读。　　②师讲：起笔稍重，按一下，然后向右上方轻轻抬起，就是“提”。　　③学生书空2遍。　　（2）学习“竖提”　　①教师范写“竖钩”问：这是什么笔画？　　②师接着板书“竖提”，你们知道这个笔画吗？　　师讲：竖向右边出一个小钩，为了区别“竖钩”，我们叫它“竖提”，学生随读。学生书空2遍。　　（3）学习“撇折点”　　①教师范写，跟教师读。　　②师讲：起笔按一下写撇，不抬笔再按一下接着写点，最后收笔。　　2．学习新偏旁。　　（1）学习“女”字旁。　　①出示“女”字，告诉学生会nǚ，随教师读，　　②教师范写“女字旁”，学生随读。　　③比

8、较：“女”字作偏旁有什么变化？（横改成提不出头。）学生书空。　　（2）学习“扌”