小圣施威降大圣_学案1

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1、《小圣施威降大圣》学案1学习目标：1．了解吴承恩及《西游记》相关的文学常识2．梳理故事情节，把握小说的主要内容。3．品味赏析文章语言，感受诙谐幽默的表达并能从中感知人物形象学一学：自学指导1，了解作家、及其作品、写作背景2，检查字词3，梳理故事情节，感知课文内容学习过程：一、了解文学常识《西游记》是中国古典四大名著之一，由明代小说家吴承恩编撰而成。此书描写的是、、保护西天取经、历经的传奇历险故事。二、作者简介吴承恩（1510——1582）明代小说家。字汝忠，别号射阳山人，淮安山阳（今江苏淮安）人。他生于一个由学官沦落为商人

2、的家族，家境清贫。吴承恩自幼聪明过人，《淮安府志》载他“性敏而多慧，博极群书，为诗文下笔立成。”但他科考不利，至中年才补上“岁贡生”，后漂泊到南京，长期靠卖文补贴家用。晚年出任长兴县丞，由于看不惯官场的黑暗，不久愤而辞官，贫老以终。三、了解课文背景本文节选自《西游记》第六回，原标题为“观音赴会问原因，小圣施威降大圣”。前五回故事：花果山仙石孕育出一石猴，石猴觅得水帘洞被群猴拥戴为王。数年后，石猴拜菩提老祖为师，获名孙悟空，学得长生之道、七十二般变化及筋斗云，又向龙王讨得金箍棒，后大闹天宫。玉帝令托塔李天王率天兵天将去捉拿悟

3、空，悟空两度打败众天神。于是，观音推荐小圣二郎神擒拿孙悟空，本课故事即从这里开始。四、检查字词五、整体感知1．你从课文标题“小圣施威降大圣”中获得了哪些信息？课文标题点明了人物、事件。2．本文主要写了什么内容？孙悟空与二郎神各自施展法术，斗智斗勇，最后二郎神降服孙悟空的故事。3．用简练的语言复述孙悟空与二郎神的打斗经过。大圣：麻雀→大鹚老→鱼儿→水蛇→花鸨→土地庙→二郎神（小圣）：饿鹰→大海鹤→鱼鹰→灰鹤→现原身大圣与小圣的变化争斗有八处。法天象地的争斗；大圣变麻雀儿，小圣便变饿鹰扑打；大圣变做大鹚老冲天，小圣便变海鹤来嗛

4、；大圣变鱼儿潜游，小圣变鱼鹰捕捉；其后，孙大圣分别变成水蛇、花鸨、土地庙，二郎爷爷，而小圣也分别采取相应的对策来制服孙大圣。4．在二人的斗智斗勇的变化中，孙悟空变了那些形象？二郎神是如何应对的？从二人的变化中你读出了什么？说明二人斗法，真君始终技高一筹，同时也表现出大圣的坚毅和无畏的反抗精神。六、研读欣赏，品味语言课文中描述的打斗经过，紧张中透着诙谐，使用的语言给人妙趣横生的感觉，细心品味并举例加以评析。在文中找出表现大圣和小圣性格特点的语言、动作、心理描写的句子，分析其人物形象1．“大圣慌了手脚，就把金箍棒捏着绣花针，藏

5、在耳内，摇身一变，变做个麻雀儿，飞在树梢头钉住。”句中哪些动词用得好？为什么？“捏”、“藏”、“变”、“飞”、“钉”等一系列动词，生动形象地写出了孙悟空的随机应变和神通广大。2．“那六兄弟，慌慌张张，前后寻觅不见，一齐吆喝道‘走了这猴精也，走了这猴精也’”，这句话写“六兄弟”的“慌慌张张”对刻画孙大圣有什么作用？神态描写、语言描写、侧面描写，用六兄弟的慌慌张张来反衬孙大圣的沉着、镇定。3．“却说那大圣已至灌江口，摇身一变，变作二郎爷爷的模样，按下云头，径入庙里，鬼判不能相认，一个个磕头迎接。他坐中间，点查香火：见李虎拜还的

6、三牲，张龙许下的保福，赵甲求子的文书，钱丙告病的良愿。”这几句话在语言上有什么特点？它们刻画出了一个怎样的大圣形象？这几句话语言幽默诙谐，既写出了猴性的戏谑，又刻画出了一个机敏可爱的大圣形象。4．我是孙悟空：神通广大、机敏、坚毅、勇敢、无畏、有正义感和反抗性。我是二郎真君：领高强总能识破大圣的各种变化神通广大七、说一说1．孙悟空的每一次变化，二郎神都能马上找到制伏他的办法。作者为什么不写孙悟空直接变成一个最厉害的？在别的作品中，你有没有看过类似的写法？孙悟空每一次变化紧张中透着诙谐，能紧紧抓住读者的心，极大地激发读者的阅读

7、兴趣，能推动情节的发展。如果写孙悟空直接变成一个最厉害的，就会使得文章平铺直叙，味同嚼蜡，无法吸引读者，也不能体现情节曲折离奇的特点。在《鲁提辖拳打镇关西》中，作者写鲁提辖三拳打死镇关西的过程的写法与本文相似。作者没有写鲁提辖一拳打死镇关西，而是详细描写鲁提辖三拳打死镇关西的过程。使文章波澜起伏，2．你知道哪些有关孙悟空的哪些事？比比看谁说的好？孙悟空三打白骨精孙行者三调芭蕉扇真假美猴王孙大圣大闹天宫孙行者大闹五庄观孙行者大闹黑风山八、练一练《西游记》塑造了一系列生动的人物形象，请从中任选一个，写一段100多字的人物简介猪

8、八戒：原是天庭玉皇大帝手下的天蓬元帅，主管天河。因醉酒调戏嫦娥被玉皇大帝逐出天界，观音菩萨赐法号悟能，唐僧西去取经路过高老庄，猪八戒被孙悟空收服，被唐僧收为二徒弟后，唐僧给他起了个别名叫“八戒”。八戒从此成为孙悟空的好帮手，一同保护唐僧去西天取经。能腾云驾雾，使用的兵器是九齿钉耙。八戒性格温和，憨厚单纯