团结小学数学检测质量分析

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1、团结小学数学阶段性检测卷面分析我校的数学阶段性检测工作在学校领导的指导下、全体教师的共同努力下，经过严格的监考、细心的批阅，已圆满的完成了检测任务。现在把我校的数学学科教育质量分析如下：一、卷面分析1、基础知识部分每个年级的试卷都有一定比例的填空题、判断题、选择题。从不同方面考查学生对基础知识、基本概念的掌握情况。从答卷情况看，有部分学生的基础知识掌握的并不扎实。一是概念性的题有的学生没答对；二是计算方面的题学生计算的不够认真；三是学生对知识掌握的不够熟练，不能灵活的解决问题。2、计算部分学生计算题成绩不够理想，学生在计算上有不同程度的失分现

2、象。中等偏下的学生，计算失分率较大。特别是四.五年级的计算题，错误率较高，简便算法不能灵活运用运算定律，不能灵活运用数量关系解方程。由此可见，我们在这方面还极为欠缺。在以后的教学中，我们一定要把计算教学作为重中之重，想尽办法提高学生的计算能力。3、作图部分一年级整理图形题完成的不好,学生数图形不够认真,不能有序的去数,失分较多；三年级的方位题学生完成的不好，学生的方位感较差,很大一部分学生乱填.从卷面看大部分学生都有失误，均有不同程度的失分现象；四年级动手操作，考查学生在不同的三角形里做高,这道题失分较多,审题也不够认真,很多学生不往底边上做

3、高,还有的不标直角符号,完成的较差.五年级作图题完成的还可以.从答卷看，部分学生审题不认真，没有按要求作图；还有学生作图不规范。这些都提醒我们在以后的教学中一定要让学生养成良好的作图习惯。4、解决问题通过试卷来看，学生解决问题的能力都有待加强。部分学生对题意理解的不够透彻，计算不够准确；特别是两步计算、三步计算、列方程解应用题学生掌握的不够扎实。尤其是中等偏下的学生在解决问题时候，不会运用所学知识对问题进行综合分析，不能够解决问题。二、经验教训和今后措施1、学生的计算能力需要提高。无论是一年级还是六年级，我们学生的计算水平都须提高。由于粗心，

4、马虎或不明算理，致使计算题失分。尤其是学困生，计算的准确率较低。这就要求教师在平时的教学中，努力使学生掌握计算方法，进行多方面的训练、练习，提高计算能力。针对我校学生的实际情况，要求各年级口算坚持天天练，难点分步练，题型花样练。2、重视理解知识的教学，教师引导学生探究的过浅。在数学课上，应注重问题情境的创设，引导学生参与到知识的发生、发展的过程中来，通过学生自主活动，意义建构，使学生真正理解所学知识，培养科学精神和创新意识。3、重视教学方法的改进，坚持“启发式”和“讨论式”，以问题作为教学的出发点，多设计，提出适合学生发展水平的具有一定探究性

5、问题。强化思维过程，努力提高思维能力和应变能力，从每天一道应用题起，逐步培养思维的灵活性和敏捷性。4、几乎所有的任课教师都提出相同的一点，急需提高学困生的成绩。从分数的公布情况看，我校学困生的成绩已经在30、40上徘徊了。这些学生基础知识的掌握不扎实，应辨能力比较差，平时常“漂浮”于课堂之外。这给我们提出了一个严峻的课题，怎样有效的转化学困生？还需要我们探讨。作为任何一名任课教师，我们都要静下心来认真思考，在以后的教研活动中，深入开展教学研讨，切实解决学困生的学习能力问题，制定详细的帮困计划，并力争教师在每一节课中实践。同时也建议学校能及时督

6、促、检查；或者学校制定相应的规章制度，鼓励教师做好帮困工作。5、培养学生良好的数学学习行为习惯，认真读题，积极思考，用心计算，仔细检查的好习惯。在我们的卷面分析中，我看到许多老师都提出要培养学生的良好的学习习惯。本次考试提醒我们，教师只有踏踏实实的学习教育理论，认认真真的教学，真正将理论落实到课堂上，课改才会为我们的课堂带来改变，才会改变我们的教学，改变我们的学生，以提高数学学科的教学成绩。扎兰屯市团结小学2015年10月24日