四上16.《说勤奋》

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1、苏教版小学语文四年级上册16、说勤奋一、教学目标：1、学会本课9个生字，通过查字典或联系上下文理解“滚瓜烂熟、毫不气馁、急起直追、名列前茅”等几个词语。能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容。3、学习文中司马光、童第周勤奋学习成才的事例，从中受到教育，懂得勤奋是通往理想境界的桥梁的道理。4、初步学习作者选择具体、典型事例说明道理的方法。二、教学重难点教学重点：1、学习司马光、童第周勤奋学习成才的事例，从中受到教育。2、懂得勤奋是通往理想境界的桥梁的道理。知道只有勤奋学习，长大后才能对人民，对社会作出应有的贡献。教学难点：1、学习文中司马光、童第周勤奋学习成才的事例，从中受到教

2、育，懂得勤奋是通往理想境界的桥梁的道理。2、初步学习作者选择具体、典型事例说明道理的方法。三、教学评价设计1、在检查学生预习环节，通过查看预习单、指导书写，单读、齐读、汇报、交流等形式了解学生独立识字、写字、读书及对课文内容的掌握情况，以学定教。2、在精读感悟环节，通过多种形式的读书来感知课文的内容，通过圈画，作注释等方式自学课文，从而培养了学生的自学能力。通过联系上下文、联系生活实际的方法，教会学生如何读懂课文的重点词语。3、在整个学习过程中关注学生的情感体验，关注学生的自主学习、合作探究，并及时作出评价。四、教学准备学生：预习完成预习单教师：查看预习单了解学情。课件。五、教学时间：2

3、课时六、教学设计：第一课时环节一、整体感知------初读感知，整体把握（一）谈话导入，揭示课题1、每个人都有个美好的理想，你的理想是什么？（生谈论理想）是不是有个美好的理想就够了呢？那怎么样才能实现理想呢？（生个性谈论）这节课我们就来谈谈“勤奋”。板书课题，指导“勤”的写法。（利用学生感兴趣的话题引出课题。）2、齐读课题。（二）借助预习单，检查预习1、检查生字出示预习单，组织学生看看是否写得正确、规范，指导本课中最多的左窄右宽结构的字的书写。练习不满意的生字。齐读生字。2、词语的积累（注意红色字的读音）滚瓜烂熟（shú）毫不气馁(neǐ)急起直追(zhuī)名列前茅(máo)有所作为远

4、渡重(chóng)洋指名读，齐读，交流已理解的词语的意思，并选择其中的一个写个句子，提出不理解的。（三）初读感知，整体把握1、自读课文，读通读顺。2、指名分段读课文。（相时指导。）3、默读课文，思考课文主要讲了一个什么道理？小组讨论、交流。（继续学习默读课文。）4、交流读书所得。（书读百遍其义自现。通过以上多种形式的读课文，对课文内容有了一定的了解。鼓励学生把收获谈一谈，既培养了学生的概括能力，又培养了语音组织能力。）读了课文，谁能说一说课文主要讲了一个什么道理？结合文中的一句话，说一说。5、课件出示：人人心中都有一个美好的理想，然而你可知道，通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。（引导学生

5、通过理解把这两句话变成一句话，把问号变成句号。进一步体会勤奋是通往理想境界的桥梁。）齐读这句话。第二课环节二、部分理解------精读感悟，重点突破。（四）精读感悟1、总体理解“勤奋是通往理想境界的桥梁”。出示：古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。“鲜花”真的就是鲜艳的花朵吗？它指的是什么？“汗水和心血”又是指什么？联系上下文理解。（引导学生通过联系上下文初步理解每一个成功者取得的成就使靠勤奋换来的。板书：勤奋）比较：古今中外成功者手中的鲜花，是他们用汗水和心血浇灌出来的。两句相比哪句好？为什么？（通过两句相比较，突出“每一个···都···”强调了所有的成功

6、者都是勤奋努力的结果。）齐读这句。自读第一段，说说讲了什么。齐读第一段。2、走进故事，理解勤奋。古今中外，涌现了多少人才，多少成功者，课文中选取了谁的什么事例来说明？（板书：司马光童第周）（1）轻声朗读课文2、3自然段，想一想：司马光和童第周他们手中的鲜花是什么？他们是怎么得到这些鲜花的？画出有关语句，作一些注释。并认真读一读。（2）交流读书所得。（这个环节的顺序可根据学生交流回答的先后顺序来决定。）A、出示：小时候，每当老师讲完课，哥哥、弟弟读了一会儿书就去玩了，他却躲在屋里一遍一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。从哪些词语可以看出司马光很勤奋？（提示学生理解“一遍一遍”遍数很多；“

7、一直”说明没有休息；“滚瓜烂熟”背的很熟练。“每当”经常这样，次次如此。“躲”表现了他不愿意出去玩，要勤奋学习。）指导朗读。出示：为了抓紧时间，他用圆木做了个枕头，睡觉时只要稍微一动，枕头就会滚开，他醒来后便继续读书写作。他管这种枕头叫“警枕”。这种枕头是哪种枕头？枕这种枕头舒服吗？为什么司马光要枕这种枕头？“警枕”中的“警”在这里怎么理解？（引导学生知道司马光时时刻刻都不浪费时间，抓紧时间学习、写作，就是这种精神才使得他完成了史学