四上15《一路花香》

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1、苏教版语文四年级上册15一路花香一、教学目标：1.认识并规范书写本课9个生字，区分“罐、灌”的不同，正确听写课后第3题词语。2.正确、流利朗读课文，分角色有感情朗读挑水工与破水罐的对话；学会抓事情要素归纳的方法概括课文主要内容。3.联系上下文和生活实际理解“骄傲、惭愧”等词的含义，感悟人物特点，了解“一路花香”形成的原因；联系生活实际，体会课后第4题中这则寓言的寓意，树立正确的人生观。二、教学重、难点：重点：朗读、品味挑水工与破水罐的对话，感悟人物特点，领悟挑水工话中要表达的做人之道。难点：联系生活实际，体会故

2、事中所蕴含的深刻寓意。三、教学评价设计：1.在检查学生预习环节，通过查看预习单，轮读、汇报、交流等形式了解学生独立识字、写字、读书及对课文内容初步掌握情况，以学定教。2.在初读感知环节，在熟读全文的基础上，学习从多个角度、抓事情要素归纳的方法概括课文主要内容，提升学生整体把握文本的能力。3.在精读感悟环节，通过抓课题，找到文中相应的句子，想象一路花香的美好景象；通过变换句式说话、创设情境想象说话、借用关联词练习说话等多种方式读懂挑水工的话；通过默读、圈画、批注、交流、想象、表演、感情朗读等形式，感受人物特点，读

3、懂课文内容。4.结合课后题4，联系生活实际谈自己的阅读感受，加深对这则寓言寓意的理解和体验。5．通过拓展阅读，读写训练，扩大学生的知识面，培养学生阅读及表达能力。四、教与学的准备：教师：1.查看学生前置性学习单，了解学情。2.《一路花香》多媒体课件。学生：1.完成前置性学习单（见附件），按照学到的预习方法预习好课文。2.阅读《课外同步拓展阅读》中相关的文章，并做批注。五、教学课时：2课时六、教学设计：第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）导入。1．（板书：花香）说到“花香”，我们脑海里会自然浮现一

4、些画面，想想会用什么词来赞美，来描绘？老师也送给大家一组有关“花香”的词语，指名读，齐读。香飘十里丹桂飘香沁人心脾香飘万家芬香扑鼻香气袭人争奇斗艳百花争妍鸟语花香 2．（板书：一路）指读课题，说说读完题目，你仿佛看到了什么？猜猜课文里会写什么？【设计意图：由学生初读题目的感受入手，遵循学生的认知规律、阅读过程及阅读初体验。既积累了丰富的词汇，又为下文的学习做好了铺垫。】（二）借助预习单，检查预习。1．学生自读课文，课件出示初读的要求：（1）读准字音；（2）读通句子，遇到长句或难读的句子多读几遍。2．检查预习。（

5、1）分类出示生字词。开火车读、指名读。（针对学生认读情况，相机引导正音，切实让学生读准了为止。）重点指导多音字“的”“禁”的读音及“渗、惭、瓶、欣”等字的读音。出示：完好无损满满地不禁骄傲有条裂缝半罐水惭愧道歉挑水工目的地漏掉渗出浇灌花瓶欣赏dī(打的)（的士）jīn（不禁）dí（的确）的禁dì（目的）（有的放矢）de（好的）jìn（禁止）（2）交流其中不理解词语的意思。（要注意有些词语需结合文中的句子读一读再理解）（3）默读红色的生字词，说说你记住了哪些字，怎么记住的？区分“罐、灌”的不同（巧记字形、组词理解

6、等方式比较异同）。罐：瓦罐、水罐。巧记：午连山（缶）在一边，草头两口集上端。灌：浇灌、灌溉。巧记：“淮”河长了两只眼，草帽戴在眼上边。（4）练习听写课后第三题，指导学生订正，尤其关注“傲、罐、复”的写法。交流预习单。【设计意图：《语文课程标准（2011年版）》明确指出，第二学段要让学生对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。这一环节的设计就较好地体现了这一理念，让学生充分认读、比较、观察、想象，或组词，或换部首，或认识多音字，或自主巧记字形，从而感受识字的乐趣。】（三）初读课文，整体感知。1．选择自己喜欢的

7、方式自由读课文，把课文读正确、读通顺。2．指名读课文。（读书中，及时地指导学生纠正错误，把书读正确、读流利。）3．默读课文，思考：课文主要写了什么内容？4．指名说。师再点拨提示概括方法：“什么时间，谁做了一件什么事？”如果换个说法，从“有裂缝的水罐”的角度又该怎么说呢？（这一课主要写了一只有裂缝的水罐在完好的水罐面前感到惭愧，他又从挑水工那里知道了，是它的裂缝漏出的水浇灌出了美丽的花。）【设计意图：这一环节，引导学生学会从多个角度、抓事情要素归纳的方法概括课文主要内容。既是对学生思维能力的训练，又可以培养学生概

8、括课文主要内容的能力。】环节二、部分理解——精读感悟，重点突破（四）精读感悟。----直入中心，感知文本。出示学习要求，自学后组织汇报交流，老师相机指导。学习要求：1．题目是“一路花香”，请快速从课文中找出描写“一路花香”的句子，用“”画下来，并在旁边写上批注。2．小组合作，交流感受。1．感受“一路花香”。当他们上山时，那只破水罐看见太阳正照着路旁美丽的鲜花，这美好的景象使它感到一丝快