写给云++楼马小学张小芳

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1、《写给云》教案教学目标  诵读诗歌,理解少年人追求自由幸福生活的感情。  拓展学生的思维,展开想象,写出自己的心声。  教材说明  《写给云》是一首语言朴素亲切的儿童诗。诗歌内涵丰富,作者在作品中对青少年的生命形态进行了深入思考,诗歌充分反映了当代少年向往自由,追求个性发展的心声。这首诗歌的题目是“写给云”,实际上是内心感情的独白。透过充满想象力的诗句,从中感受作者对于自由个性的赞美。所以,除了诵读,把握主题外还让学生用自己的语言表达自己的心声,让诗歌真正走进学生的内心。  教学重点  朗读诗歌,品味语言,理解少年人追求自由幸福生活的感情。  展开想象,写出自己

2、的心声,开展合作学习,完成诗集。  教材说明  诗歌中提到了孩子对生活中有一些现象的不满,在教学中,要让孩子明白,如果作者没有对生活热爱,又怎么会写下充满生活情趣的诗句。有时,对生活的不满,的确会激发我们的想象力。热爱生活的同时,善于发现生活的不足,再以想象力去弥补,在力所能及的时候以行动改变,这样生活会变得更美好。与同学合作,让学生体会到了集体智慧的巨大力量,但是,学生对这着方面的学习能力不足,需要老师及时有力的指导和帮助,根据学生意愿,教师适当调整,组成选编、打印等学习小组,确定组长人选。  教学过程  教学环节  教师活动预设  学生活动预设  设计意图 

3、 导入课题  1.出示课题。  2.如果你是作者,你想告诉云一些什么?  自由发言,用简洁话说说自己的想法.  在学生想法基础上导入新课,可以寻找到他们在学习文本中可能会出现的兴奋点、从而更好地把握后面的教学环节。  教学环节  教师活动预设  学生活动预设  设计意图  诵读全诗  感知内容  提供配乐  对学生朗读及时点评  诵读全诗  1、自由朗读  2、个别朗读  配乐诵读不仅将学生带入学习氛围,更通过音乐传递感情,把握主题。  品读诗歌  提炼主题  引导点拨,帮助学生解决他们学习中的障碍点:  1、哪些诗句读来最有感触,读一读,品一品。  2、结尾段

4、,抒发怎样些诗句读来最有感触,读一读,品一品。  的心愿。  3、如果你是云,最想变成什么?  4、展开丰富的想象,模仿诗中的句子形式,另写一段。  1就自己最有感触的诗句进行品析  2提炼主题。  3写作,交流。  挑选最有感触的诗句,是为了让学生有话说,无论属于哪一层次的学生都能在其中畅所欲言。  通过模仿练习,提升学生语言表达与思维的能力,又能让他们在其中更好领悟诗歌的主题。  小结拓展  齐读全诗  教学环节  对学生的学习进行小结,并引导他们对诗歌主题内容进行延伸。  思考:  “没有人在蓝天上,为你把框框画。”“没有人要你老老实实,变成‘聪明’的傻瓜

5、。”“没有人用好多‘安排’、‘计划’,把你变成机器娃娃……”和云相比,你如何看待生活中的烦恼?  小结:  正确看待生活,再以想象力去弥补,在力所能及的时候以行动改变,这样生活会变得更美好。  教师活动预设  (1)学生交流生活中一些“机器娃娃“的烦恼,谈自己对此的理解。  (2)朗读普希金的名句  (3)齐读诗歌,将课堂上的所得进行归结,对诗歌有一更完整深入的了解。  学生活动预设  在前面思考与说的基础上,这个环节是让学生联系现实,明白少年人应开拓创新,积极进取。  拓展也是为后面的练习做一铺垫。  设计意图  课后作业  作为新时代的少年,应热爱生活创造自

6、己自由幸福的新生活。写一首表达自己情怀的诗歌,请同学,  老师评判,出一本自己班级的诗集(题目自拟,例如《我想飞》,《青春之歌》,等)  (1)学生回家完成作业  (2)分工合作,编印成册  请学生评判,能激起他们学习的积极性,同时也提高学生的语文能力。  与同学合作,互助协作。学习突出的同学将这次活动当作展示自我风采的一个绝佳机会,学习相对困难的孩子也在学习伙伴的鼓励下,展示出平日不为人知的优势领域。  思路点拨  本诗还可选择与白冰的《我愿做无忧无虑的小孩》进行比较阅读。通过朗读。比较两诗的异同,从中体会诗歌所要表现的追求自由幸福的主题,引导学生正确看待生活

7、、热爱生活。  练习  1、配乐诗朗诵,请学生做评判,写下评语。  2、学生课外阅读诗歌,向同学推荐一本诗集,写一份诗人,诗集的简介。

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