伟大的开端北师大版

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1、《第13课 伟大的开端》教学设计内容标准1﹒简述五四爱国运动的基本史实(识记)；理解五四精神（理解）。2﹒简述中共第一次全国代表大会召开的史实（识记）；认识中共成立的历史意义（理解）。教学目标1.知识与能力 　　简述五四爱国运动的基本史实。 　　简述中国共产党第一次全国代表大会召开的史实。 　　根据一大的主要内容及相关课外知识，初步认识中国共产党成立的伟大意义，提高史论结合的能力。 　　2.过程与方法 　　让学生自由组合、选题，随即开展资料收集、分析工作，以在课堂上发表观点，增强分析能力、理解能力和表达能力。 　　选取优秀影视片片段或有代表性的图片等各类资料

2、，运用多媒体手段再现历史画面，增强感性认识。 　　3.情感态度与价值观 　　通过对五四运动基本史实的学习和讨论活动，帮助学生初步理解五四精神，激发其学习五四青年彻底的不妥协的爱国精神，学习他们站在时代的前列，不畏强权、勇于斗争、敢于承担历史重任的优秀品质。 　　通过了解中国共产党的成立的史实，初步认识中国共产党的成立给中华民族带来了希望和光明，增强对中国共产党的热爱与敬仰。    教材分析本课介绍的是作为新民主主义革命转折点的事件——五四爱国运动和中国民主革命史上开天辟地的大事——中国共产党的诞生。内容包括三部分：五四风雷﹑中国共产党的诞生以及第一次工人运动

3、的高潮。本课上承“辛亥革命”，下启“国民革命的洪流”，影响深远，故本课的地位十分重要。重点难点1﹒重点：初步理解五四精神和认识中国共产党成立的历史意义；了解关于五四爱国运动和中共一大的一些基本史实。 2﹒难点：初步理解五四精神和认识中共成立的伟大意义，并将它们融入到内心世界。教学方法 秉承着“以学生为主体教师为主导”的新课程理念，我采用了图示法﹑情境教学法﹑谈话法﹑史料分析法﹑分组专题讨论法等并配之以多媒体课件进行教学。学情分析八年级学生尚处于心理与生理向青年过渡的转型期，对周遭世界充满了求知求真求实的渴望。不再一味盲从，他们喜欢用自己的眼睛审视世界，发表见

4、解。因而教师必须充分认识到这一点并因势利导，使之完善。通过一年的学习，他们已具备了一定的查阅资料、处理信息、小组合作探究、阅读普及性的历史读物等能力，这为教师以多种形式讲授本课提供了有利条件。另外，部分学生对五四运动史和中国共产党党史已有一定的知识储备，估计他们可以结合史料恰当分析和评价。学法分析现代学生接受新鲜事物能力强，获得知识的渠道也很广泛，因此本课引导学生通过材料收集法﹑比较法﹑谈话法﹑自主合作探究等方法来掌握知识，最终实现新课改的基本精神。课时安排   本课教学内容为1课时。教   具教师制作课件。本课容量大，制作课件可节省事件，既充实了内容，又便

5、于有益拓展，打造高效课堂。课前准备   教师认真分析学生情况，研究教材﹑查找大量与五四和党史直接相关的资料，制作课件，图片﹑视频资源丰富，力求生动﹑形象，用事实说话，同时认真研究教法与学法，预设问题，以达到预期效果；提前让学生自由分组收集资料并发给学生本课的学案，使之有的放矢，发挥其主观能动作用（看书﹑查资料等）做好预习。板书设计：                    13  伟大的开端一﹑五四风雷1﹒导火线：巴黎和会中国外交失败2﹒过程第一阶段：1919年5月4日开始，北京 学生   游行            （口号：“外争国权，内惩国贼”等）第二阶段

6、：1919年6月初开始，上海   工人  “三罢”3﹒结果1）﹒罢免曹﹑陆﹑章三贼2）﹒释放爱国学生3）﹒拒绝在和约上签字4﹒意义五四是中国新民主主义革命的开始。二﹑中国共产党的诞生1﹒时间：1921年7月23日2﹒地点：上海→浙江嘉兴3﹒内容：名称﹑目标﹑当前任务﹑领导机构4﹒意义：“焕然一新”教学过程导入新课：   教师：“1919年，中国做为战胜国出席巴黎和会，希望改变中国在国际上的屈辱地位，巴黎和会却将德国在山东的一切权益转让给日本。中国在巴黎和会上外交的失败，引发了五四爱国运动。这是一次彻底的反帝反封建的群众爱国运动，它标志着中国人民的新觉醒。为了

7、纪念青年人觉醒的日子，我国将5月4日定为青年节。”同学们边听歌曲边看文字，了解梗概。〉，而且我们还拥有自己的节日——五四青年节。那么它们是怎么由来的呢？现在让我们走进那段激昂如歌的岁月——五四爱国运动（同时板书课题）。【设计意图】意在以问题情境，营造激昂的气氛，调动学生的学习兴趣，引出本课要研究的问题。新   授：一﹒五四爱国运动的背景（板书）播放视频剪辑《我的1919》，同学观看完毕，教师出示“探究活动一”三个讨论问题：1﹒影片中双方争论的焦点问题是什么？学生讨论后：争论的焦点是山东问题。山东曾是德国的势力范围，一战期间被日军占领。教师：同学们回答得都很好

8、。下面我们用一组图片证实同学们的发言。〈点击ppt呈