欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:36818708
大小:40.00 KB
页数:4页
时间:2019-05-16
《人教版(新)五年级下3长方体和正方体《长方体和正方体的表面积》教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、中国现代教育网www.30edu.com全国最大教师交流平台《长方体和正方体的表面积》的教学设计教学目标 1.通过操作观察,使学生知道长方体和正方体表面积的含义. 2.初步学会长方体和正方体表面积的计算方法. 3.培养学生的动手操作能力和空间观念.教学重点:建立表面积概念,初步学会计算长、正方体的表面积.教学难点:正确建立表面积的概念.教学方法:自主探索式 尝试教学法 引导分析法教学手段:通过实物、教具,引导学生在理解的基础上掌握知识,给学生充分观察和实际操作的机会,让学生参与到学习新知的过程中。教 具
2、:多媒体课件,长、正方体模型教具。教学步骤:教学环节教学流程设计思路及评析一、 铺垫孕伏1、出示长方体和正方体教具,长方体有什么特征呢?正方体呢?2、出示课件的练习:标出长方体纸盒的长、宽、高,并说出前面、右面、上面的长和宽是多少?面积是多少?3、同学们对长方体的每个面的面积都会计算了,那么整个长方体6个面的总面积该怎么计算呢?这节课我们就来学习这部分的内容板书即<长方体的表面积>由感性的长、正方体教具来复习长、正方体的特征,为新知识做好铺垫。二、A、建立长、正方体表面积的概念 探 索 请同学拿出
3、自己的长方体学具,用手摸一摸它的表面,再仔细的观察它的表面,看长方体的表面有几个面?那几个面?它6个面的总面积就是长方体的表面积,那么什么叫做长方体的表面积呢?生:中国现代教育网www.30edu.com全国最大教师交流平台新 知 长方体6个面的总面积,叫做它的表面积。出示正方体的教具。问:正方体的表面积是几个面的总面积?那么什么又叫正方体的表面积呢?合在一起怎么说呀? (板书长方体表面积的概念)(集体朗读)B、课件演示,动手操作。出示长方体的展开图(课件)指导学生展开长方体,,师边巡视,边适时指
4、导思考.长方体的六个面,沿着它的棱剪开后展开,上”“下”“前”“后”“左”“右”这就是长方体六个面的展开图,现在也请同学也拿出你的学具,先在学具上标明“上”“下”“前”“后”“左”“右”面,然后再沿着长方体学具的棱剪开后展开。c、自主探索、合作交流 研讨题:1、再看看每个面是什么平面图形?如果是长方形,那么这个长方形的长和宽分别是长方体的什么?每个面该怎么计算?2、长方体的表面积又该怎样来计算呢?3、能否推出长方体表面积的计算公式?4、求长方体的表面积我们必须知道那些条件?5、想一想正方体的表面积又该怎
5、么计算?它的表面积公式是什么?现在请同学们四人一小组进行讨论以下几个问题。教师巡视,参与小组的讨论活动。参与小组间的交流。师生共同探讨、共同分析:① 长方体的上下面积相等,长、宽分别是长方体的长和宽。上、下面的面积=长×宽x2。② A:通过用手摸,用眼看来直观的感知长方体的表面,引导了解长方体表面积的概念,更好的让知识的自然生成,让学生更好的理解B:电脑课件使原来用实物不好展示的部分,得到充分展示,降低了观察上的难度,同时动静结合的画面使观察的重点更突出,有利于
6、提高学生的专注能力,有利于调动学生的学习兴趣。通过观看剪开、展开的实物课件及动手操作剪一剪、让学生真正动眼、动手、动脑,参与获取知识的过程。同时为学生的动手操作做好示范,中国现代教育网www.30edu.com全国最大教师交流平台长方体的前后面积相等,长、宽分别是长方体的长和高。前、后面的面积=长×宽x2。③ 长方体的左、右面积相等,长、宽分别是长方体的宽和高。上、下面的面积=长×宽x2。方法:1、先分别求出每个面的面积,再求它们6个面的总面积。2、可以先求上下面的面积和,再分别求出
7、左右面和前后面的面积和,最后求6个面的总面积。3:先求出上、前、左三个面的面积和,再乘以2,求6个面的总面积。……引导学生导出长方体的表面积公式,长方体的表面积=长×宽×2+长×高×2+宽×高×2长方体的表面积=(长×宽+长×高+宽×高)×2出示正方体的教具,引导出正方体的表面积的公式正方体的表面积=棱长×棱长×6C:把采用动手实践、自主探索、合作交流等多种学习方式,寻找到解决问题的方法,学习知识又能培养能力,学生主动参与,获取知识,培养学生创新能力。 三、解决问题例1:做一个长6厘米,宽5厘米,高4厘
8、米的长方体礼品盒,至少要有多少平方厘米硬纸板? 启发:“做这样一个长方体纸盒要用多少平方厘米的硬纸板”就是要计算这个长方体的表面积,能不能根据求表面积的公式进行计算?请同学在练习本上进行计算,关于例题你还有什么疑点?那我问为什么出现至少?(实际做时,可能会有些损耗,因此这里用至少一词是理论上的数据,再少就构不成一个完整的长方体)学法指导:解决一个问题,可以通过很多方法,其中,先在原有知识的基础上进行假设,再通过实验进行验证
此文档下载收益归作者所有