了解气质类型 2

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1、认识气质类型史丽学习目标：1、掌握气质的概念；2、认识自己的主要气质类型；3、分析、理解各种气质类型的特点4、如何改变自己的消极特征。教学重点：掌握气质的概念；认识自己的主要气质类型教学难点：分析、理解各种气质类型的特点教学过程：一、导入：自我介绍--老师：大家好。我是来自于庆平希望学校的史丽老师。看！这时我的学生，他们也和你们一样是五年级的哦。今天能够认识大家真是太开心了。看，老师给你们带来了很多顶帽子，你喜欢哪一个呢？学生：我喜欢.....。老师：很多同学都选中了自己喜欢的帽子。如果有一天你坐在公园的椅子上休息，旁边放着你最心爱的帽子，这时，来了一个人，一下子坐在了你最心爱的帽子上

2、，你会有什么样的反应呢？学生：.....。为什么面对同一件事大家的反应不同呢？那是因为我们的气质类型不同。今天我就带着大家来了解一下人的气质。二、授新课：（一）、讲述生活中与心理学中气质的不同概念。（二）、介绍心理学上的四种气质类型以及各自的特征。（三）、带着学生学习判断四种不同的气质类型过渡语：刚才我们对四种不同的气质类型做了比较全面的了解，接下来我们来看一下这四种气质类型在同一情景下的不同表现：四种不同气质类型的人上剧院看戏，但都迟到了，检票员：“对不起，您迟到了，歌剧已经开始了，您现在不能进去。”看戏者：“……”根据以下对话判断四个看戏者分别属于哪种气质类型？1.“我怎么老是这么

3、不走运？偶尔来一次剧院，就这么倒霉。只好回家去了，哎……”答案：抑郁质。判断理由：抑郁质的人受到挫折后常常表现的沮丧、忧郁、悲观。偶尔看一次歌剧却被拦在门外不让进，这对抑郁质的人来讲也算是一次小挫折，所以言语中就表现的很悲观。2.“不放我进去？哼，我自己找捷径进去！哈哈，后门有个小楼梯，我偷偷地从那儿进场。”答案：多血质.判断理由：多血质的人有高度的灵活性，反应迅速，很容易适应新的环境。就像这个看歌剧的人，一听到自己迟到不能进场了，他非常清楚的知道，和检票员对着干是没有用的，肯定不可能让他进去，他很快就选择了第二种不正规的但是仍然可以进场的方式，同样也可以看到歌剧。3“明明是你们剧院里

4、的钟快了！我没迟到，而且我现在进去不会影响别人的！不行！我买了票就要进去！不要拦着我！”答案：胆汁质.判断理由：胆汁质这种气质类型的人比较容易分辨，因为他们通常脾气暴躁、好冲动、缺乏耐心，所以当他一听到不能进场的时候就会表现的很急躁、很冲动、非进去不可。4.“第一场总是不太精彩，我在小卖部等一会，幕间休息时再进去。”答案：粘液质。判断理由：沉着冷静、内心少外露、坚忍。即使心里有很多的不满意，也不会轻易说出来。（四）、学生看懒羊羊找水记得视频，尝试判断羊村的小羊们各是什么气质类型。你们真是太棒了。为了奖励你们，给大家看一段动画片。看，他们是谁呀？你知道他们是什么气质类型么？能说出你的判断

5、理由么？学生：沸羊羊是胆汁质……你们真是太了解小羊们了。（五）、探讨:气质有好坏之分么？大家学得都很棒，老师要出个题目难难你：不同的气质有好坏之分么？学生讨论回答。教师揭示答案。其实，气质没有好坏之分，它不能决定人的成就的高低。每一种类型的人也都可以有所成就。例如我国著名文人气质类型：李白（胆汁质）杜甫（抑郁质）郭沫若（多血质。矛盾（粘液质）看来气质是不能决定一个人未来的前途的。（六）、猜猜老师的气质类型，了解多数人是气质混合型的。我们不用担心自己的气质好不好了，对不对？我们来个小游戏，看谁猜的快。我很直率.....我是什么气质类型的呢？揭开谜底，学生了解多数人是气质混合型的。（七）、

6、讨论：学生自己的气质类型那你们是什么气质类型的呢？你们的猜测对么？想不想验证一下？（八）、指导学生测试自己的气质类型本测验共有20个问题，只要你能根据自己的实际行为表现如实回答，就能帮助你确定自己的气质类型，但必须做到：（一）回答时请不要猜测题目内容要求，也就是说不要去推敲答案的正确性，以下题目答案本身无所谓正确与错误之分。（二）回答要迅速，整个问卷限在2分钟之内完成。（三）每一题都要回答，不能有空题。（四）在回答下列问题时，你认为很符合自己情况的，记2分；较符合自己情况的，记1分；介乎符合与不符合之间的，记0分；认为较不符合自己情况的，记–1分；完全不符合自己的，记–2分。（九）、学

7、习如何自己个性中消极的一面。每一种气质的人都有自己积极和消极的一面。胆汁质：缺少平衡和自制，并由此发展为脾气暴躁，自控能力较差，常常在情绪冲动中犯过失，很少吸取教训，常在同一问题上多次摔跤。改造——切忌与他人正面冲突，遇事尽量“冷处理”或采取暂时回避的措施；注意克服简单的思维模式，遇事要三思而行；加强涵养，提高自控能力。多血质：情感不够深沉，完成学习任务时草率马虎，精力易分散，注意力好转移，对问题的认识常有肤浅的毛病。改造——培养注意力，强化一