习作《我最崇拜的一个人》

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1、习作《我最崇拜的一个人》教学设计一、教学目标 1、引导学生正确理解崇拜的内涵，通过挖掘身边人物的闪光点，来发现自己可以崇拜的人，值得崇拜的人，《我最崇拜的一个人》教学设计（五年级下苏教版）。 2、懂得选材的取舍，善于抓住人物给予自己感触最深的闪光点，并能以具体的事例来生动表现。 3、逐步培养与提高自我修改习作的能力，懂得“文章不厌百回改”的道理。 二、教学重、难点   懂得选材的取舍，善于抓住人物给予自己感触最深的闪光点,并能以具体的事例来生动表现。三、学情分析五年级学生对写人的习作已具备一定的技能，但在材料的取舍上还不够得法，应引导学生加以训练，形成能力。四、教学过程 (一)议崇拜 

2、引入：2015年对中国来说是个不平凡的一年。盛夏的洪涝，隆冬的“霸王级”寒潮，让无数人遭受了大自然带来的痛苦。2015年又是一个让全体中国人无比自豪的一年，北京冬季奥运会的成功申报，世界反法西斯纪念日的成功举办，都让人心潮澎湃。 1、回顾那激动人心的一刻。（出示幻灯片1—5） 2、看着这些画面，注视着这些奥运冠军、解放军战士们，你此刻最想说的是什么呢？（激动、伟大、英雄、崇拜） 3、（定格幻灯片5）在这些光彩熠熠的金牌背后，你仿佛又看到了什么呢？（艰辛的付出，血与汗的浇铸）你现在是怎么理解崇拜的？（崇敬和敬佩）这些人真正让你崇拜的到底是什么？你最崇拜的那个人又是谁呢？ 4、揭示课题。（

3、出示幻灯片6） (二)找崇拜 1、在各个时期，我们每个人心目中都有崇拜的人，我们可以一起来看一下，或许能找到你爸爸、妈妈，还有你曾经崇拜的人。（出示幻灯片7—9） 2、在刚才的图片中，有伟人、英雄、名人，这些人中有你认识或熟悉的人吗？（出示幻灯片10） 过渡：这些人可能会成为许多人最崇拜的对象，因为他们在平凡的世界中书写着精彩的人生，感动着你，影响着我。就像《假如给我三天光明》中的海伦凯勒，《钢铁是怎样练成》中的保尔柯察金，还有不顾伤病坚持比赛的姚明，自信坚强的桑兰等等，这些人身上所散发出的宝贵品质给无数人以激励鼓舞。但这些人都离我们很远，假如我们把目光转向身边，就会惊喜地发现原来近在

4、咫尺的地方也不乏让人崇拜的人。 3、寻找身边自己最崇拜的人，（老师、同学、父母等）说说理由。（出示幻灯片11） (三)写崇拜 1、老师课前向同学们推荐了两篇作文，文中的母亲与表哥都是普普通通的人，可是他们照样成为别人崇拜的对象。 2、议例文，谈启示。（出示幻灯片13） 3、相机归纳写作要点： （1）选取最让你崇拜的一个方面。 （2）通过具体的事例来表现。人物的思想品质是通过一件件具体的事例反映出来的，所以，写人一定要抓住最能表面人物品质的典型来写，才能使人信服，活灵活现。“轰轰烈烈”的大事是典型事例，看似平凡实则包含着人物不平常品质的小事也是典型事例。 （3）流露自己的真情实感。 4、

5、学生习作，教师巡视。 （四）学生修改、评议习作  1、自主修改。    有一句话叫：“文不厌改。”这就是说好文章是改出来的。请同学们把自己写的这篇作文认真地读几遍，把错别字改正过来，把不通顺的地方改通顺，把需要增加的内容加上去，需要删除的地方划掉。 2、相互修改。自己修改满意了，把作文读给同桌听，征求一下别人的意见。 3、师生评价。教师与学生一起参与习作的评价，要引导公正客观地评价他人的习作，分享他人习作的快乐。 同步作文我最崇拜的人说起雷锋，大家想到的一定是那个乐于助人的形象吧！一直以来，雷锋精神是是我喜欢的。下面，我就来说一说他的事迹吧！施工任务中，他整天驾驶汽车东奔西跑，很难抽出

6、时间学习。雷锋就把书装在挎包里，随时带在身边。只要车一停，没有其它工作时，就坐在驾驶室里看书。他在日记中写了这样一段话：有些人说工作忙，没时间去学习，我认为问题不在工作忙，而在于你愿不愿意钻，一块好好的木板，上面一个眼也没有，但钉子为什么能钉进去呢？这就是靠压力硬挤进去的。由此看来，钉子有两个长处，一个是挤劲，一个是钻劲，我们在学习上也要提倡这种“钉子”精神，善于挤和钻。看，就是这种刻苦学习的崇高思想，这种艰苦的优良作风，所以我喜欢雷锋！啊！雷锋，他是一位多么值得尊敬的人；多么值得敬佩的人；多么值得学习的人！我记得他说的一句话：“用有限的生命去做无限的好事。”朋友，做好事吧！[评语] 

7、  本文讲述了你最崇拜的人物——雷锋，阐释了他钻空学习的“钉子精神”，并号召大家也像雷锋一样，刻苦学习，乐于助人。作文语句通顺，表意明确，举例恰当，非常好。加油！