三上第1单元（罗小芳）

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1、仁怀市实验小学“星光课堂”导学案三年级1-7班学科：语文学习内容1、我们的民族小学（第一课时）时间2017、9主备罗小芳个备共备三年级组语文教师导学准备导学步骤导学环节导学流程和内容个性化设计课前：定标教学目标　　1.认识5个生字，会写12个生字，能正确读写词语。2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。课前展示学生展示课前收集的资料课中：三导三学一导、插图引入，提示课题1.出示课文插图，教师鼓励并引导学生观察、对比图中学校与自己学校的区别。2.导入新课，引出课题：同学们穿着不同的服饰，是因为他们来自不同的民族，这是一所民族小

2、学。板书课题。3.学生质疑问题预设：这所学校里的学生都来自哪些民族？二导、初读课文，随文识字1.教师巡视，指导学生自由读课文。2.学生自由读课文，画出文中的生字新词。3.指导学生学习生字新词。教师重点指导“昌”“傣”“跤”的读音及“戴”“雀”“舞”“坝”的笔顺。4.小组之间互相交流识字方法，自学生字新词。5.学生书写，教师巡查指导。三导、再读课文，整体感知　　1.指导学生再读课文，思考:你对“我们的民族小学”有怎样的了解？2.引导学生整体把握课文的内容。3.引导学生理清课文顺序。第一部分（第1自然段）：写民族小学的同学们上学

3、路上和来到学校时的情景。第二部分（第2、3自然段）：写民族小学的同学们上课、下课的情景。第三部分（第4自然段）：结尾点题，抒发对民族小学的热爱之情。17课后：反思仁怀市实验小学“星光课堂”导学案三年级1-7班学科：语文学习内容1、我们的民族小学（第二课时）时间2017、9主备罗小芳个备共备三年级组语文教师导学准备导学步骤导学环节导学流程和内容个性化设计课前：定标教学目标　　1.了解民族小学学生幸福的学习生活。抄写描写窗外安静的句子。初步体会这句话的含义。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3.体会课文表达的

4、自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。课前展示学生展示读课文课中：三导三学一导、回顾交流，导入新课1.复习生字词。2.引导学生回顾：上节课你知道了什么？3.引导学生围绕“喜爱”和“赞美”这两个词来学习全文。4.学生自主探究“作者为什么会这样喜爱和赞美这所民族小学”。二导、分段读议，体会情感1.引导学生自由读第1自然段，体会作者的情感。2.指名读第2自然段，引导学生了解这一自然段在文章中的作用。3.学生读后交流：抓住课文中的三个“从”、三个“有”、三个“向”，从上学路上的景色、学生的服饰以及到校后的活动等方面展开想象。4.引导

5、学生默读第3自然段，通过重点语句体会作者的自豪与赞美之情。板书：欢快热闹5.引导学生反复诵读“这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学”，以感受作者的赞美之情。176.引导学生进行思维拓展：课文结尾的省略号有什么作用？三导、朗读全文，并背诵相关段落　　1.你还喜欢哪句话，把它找出来，有感情地朗读。2.指导学生背诵自己喜欢的部分。3.有感情地朗读全文。4.学生选择自己喜欢的部分背诵。比一比，看谁背得快！5.引导学生谈一谈自己对民族小学的感受。6.引导学生记录自己的课余生活。课后：反思仁怀市实验小学“星光课堂”导学案三年级1-7

6、班学科：语文学习内容2、金色的草地（第一课时）时间2017、9主备罗小芳个备共备三年级组语文教师导学准备导学步骤导学环节导学流程和内容个性化设计课前：定标教学目标　　1.认识2个生字，掌握13个生字，正确读写“一本正经、引人注目、玩耍”等词语。2.正确、流利地朗读课文，了解课文大致内容。课前展示寻找蒲公英的图片及文字资料，进行仔细观察。课中：三导三学一导、激趣导入,引出课题1.导入：大自然多美呀，你享受过大自然的快乐吗？2.板书课题。3.读了课题，你想问些什么？4.学生质疑预设：草地为什么是金色的？二导、3.学生质疑预设：草

7、地为什么是金色的？1.指导学生熟读课文，画出生字新词。2.学生轻声读课文，不认识的字用笔画出来，借助拼音或查字典读准字音。读不通顺的句子反复多读几遍。2.检查朗读情况。173.师生交流，学习生字新词。教师重点指导“假”“朝”的读音及“耍”“绒”的字形。4.小组讨论怎样识记生字和理解新词。三导、再读课文，理清脉络　　1.引导学生按照自然段读文。思考：每个自然段都写了什么？2.指一名学生汇报，帮助学生理清文章脉络。乡下的窗前有一片金色的草地——蒲公英带给“我”和弟弟的快乐——发现草地变色的秘密——对蒲公英的喜爱。课后：反思仁怀市

8、实验小学“星光课堂”导学案三年级1-7班学科：语文学习内容2、金色的草地（第二课时）时间2017、9主备罗小芳个备共备三年级组语文教师导学准备导学步骤导学环节导学流程和内容个性化设计课前：定标教学目标　　1.学习课文，理解课文内容，认识蒲公英一天的变化，能说出蒲公英变化的原因。2.感受大自