中学教学研究的主要方法

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1、教学研究的主要方法湖北省武昌实验中学杨定成一、为什么要做教学研究二、教学研究的主要方法三、最常态的教学研究法为什么1.促进专业成长教师这个行业具有很大的特殊性，教师经验的积累，需要相当长的时间。要想真正成为一个有特色、有成就的老师，还需要从经验型教师阶段走向研究型教师阶段，然后才有可能步入最高的学者型教师阶段。就教师专业的成长来说，唯一的途径就是要参与研究。天才产生于10000个小时早在20世纪90年代，心理学家埃里克森和他的两个同事就在柏林的顶级音乐学院做了一个神奇的试验。在学院一些教授的帮助下，他们把学院学习小

2、提琴演奏的学生分成3个组。第一组是学生中的明星人物，具有成为世界级小提琴演奏家的潜力；第二组的学生只被大家认为“比较优秀”；第三组学生的小提琴演奏水平被认为永远不可能达到专业水准，他们将来的目标只是成为一名公立学校的音乐教师。然后，所有学习小提琴的学生都被问及一个问题：在你的一生中，从拿起小提琴开始，你练习过多少个小时？3个组所有的学生，都开始回忆过往，差不多都是从5岁的时候开始。在开始学习小提琴头几年，每个人练习的时间几乎都是一样—每周大约2个小时至3个小时。但是到8岁左右，差别开始显现出来。一个班级最为出色的学

3、生练习的时间开始多于其他学生：9岁的时候每周6小时，12岁的时候每周8小时，14岁的时候每周16小时，这样一步一步增加练习时间，一直到20岁的时候，他们还在不断练习。他们的练习具有明确的目的和个人的思想，从而表演得更为出色，这样的练习每周超过30个小时。实际上，到20岁的时候，这些卓越的演奏者已经在他的生命中研究性地学习练习了10000多个小时。与这些卓越者相比，那些比较优秀的学生练习的时间是8000多个小时，而那些未来的音乐教师，他们的练习时间只有4000多个小时。随后，埃里克森和他的同事又在钢琴业余演奏者和专业

4、演奏家之间作了比较，得到的情形一模一样。埃里克森和他的同事的研究让人们惊讶地发现，在卓越者中并没有与生俱来的天才。持续的研究性地学习练习对那些能够肩负重要使命的卓越者而言，是必不可少的。事实上，研究者都认为，研究性的学习练习时间必须达到10000个小时。教师的优秀源自持续的研究进步专业教师也离不开反复的练习。依照埃里克森的研究，成为一个专家的关键是持续进步。而持续进步的根本就是知道往哪儿进步。因此，要特别说明，10000个小时绝对不是机械重复的10000个小时。10年工作经验与“10个一年的工作经验”是绝对不同的两

5、个概念！优秀的教师并不是与生俱来的，而是通过不断的学习、研究和实践一步步发展而成的，在这个过程中，教育工作者就必须担负起自我成长的使命。只有自己成长了，才能够更有效地完成“传道授业解惑”的职业目标。2.成就职业幸福如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应该引导你的教师走上从中研究的这条幸福之路上来。-----苏霍姆林斯基幸福是一种“给”的能力，幸福的人是有能力“给”的人。弗洛姆在《爱的艺术》中说：“给”是力量的最高表现，恰恰是通过“给”，我才能体验我的力量，我的“富裕

6、”，我的“活力”。体验到生命力的升华使我充满了欢乐。研究促进教师的发展，提高教师“给”学生的能力，享受“给”学生的愉悦。是什么作为一名合格的教师，除了要具备必要的科学文化素质以外，还要掌握必要的教育教学理论，如教育学，心理学，教学法等。此外还要不断进行教学研究，尤其要对教学目标、教学内容、教学方法等进行研究。弄清作为研究依据的教学理论体现了怎样的价值观和目的论。弄清教育观念、教育思想、课程、教材与教学目标、教学模式、教学过程和教学方法之间的从属关系。建立和运用现代科学方法论的思想，将任何一个研究的课题纳入教育教学的

7、大系统之中，探明解决这一问题所涉及的主要制约因素以及控制的办法。实事求是的精神－－也就是科学的精神。我们必须正视存在着客观教育现象，分析自己的教学活动与实际现象之间的差别，从而找出问题，探索解决问题的办法。1.经验总结法经验总结法是目前世界各国运用最多的一种教学研究方法。是指对先进教育教学经验进行科学总结的研究方法。这里的经验一般是指来自教学实践的直接经验，在经过、准确、真实、足量的记录，认真筛选、核实、验证，以及理论化后的教学经验。所以，教育经验总结就是一种有目的、有计划的，以发生过的教育事实为依据，通过现场观察

8、、访问和调查来搜集经验性材料，对经验现象进行思维加工，从而获得比较深刻、比较系统的教育知识的研究活动。2.调查法观察法调查法是指为了达到预设的目的，按照一定计划，系统地收集、研究调查对象的各种材料，并作出分析、综合，从而得出结论的研究方法。调查法的研究目的既可以是为了全面把握当前的状况，也可以是为了揭示存在的问题，弄清前因后果，为进一步的研究或决策提供观点和