高效课堂中的小组建设

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1、高效课堂中的小组建设一、小组建设二、小组培训三、小组文化的建设四、小组评价五、搞好学习小组中的结对帮扶工作六、学生课堂交流话语指引一、小组建设（一）建设好学习小组的好处：兵教兵、兵练兵、兵强兵（二）小组成立的原则组内异质，组间同质（三）组内人员分工人人有分工（四）小组长的选拔1、学习成绩要优秀。2、性格应外向。3、责任心、组织管理能力要强。4、自身标准要高。5、选拔方式要多样。（一）小组长的培训●明确小组长的责任。●明确小组长的作用。●小组长的培训内容。二、小组培训（二）组内成员的培训●明确组员职责。●组员的培训内容。(三)培养学生良好的合作学习习

2、惯1、狠抓常规，训练听口令的习惯，让他们的行动听指挥。2、培养学生认真思考、积极发言的习惯。3、培养学生虚心听取别人意见的习惯。4、培养学生积极实践，动手操作的习惯。5、培养学生小组集体实践的习惯。三、小组文化的建设1、组长带领组员定组名。2、由组长和中心发言人带领组员依据老师的指导，制定详细的组规。3、每周反思会由每小组组长反思每周小组成员的表现。4、由班主任指导，班级策划，有组长和中心发言人共同组织一些形式多样的小组活动。5、组建小组管理机构。6、每个组员都要以身作则，成为榜样。四、小组评价（一）评价的内容1、小组成员关系。2、与他人信息交流情

3、况。3、学习动机。4、学习中的投入。5、问题解决结果。6、学科知识的理解和技能的掌握情况。（二）评价的要求1、每节课统计，每天评比，每周小结，每月、每期总结。2、设定各种荣誉称号。3、以组为单位，每个星期进行“高效课堂常规”评比。4、建立优秀小组、优秀个人、待改进学生的专栏。（三）做好各项总结1、小组长总结。2、班主任或任课老师总结。五、搞好学习小组中的的结对帮扶工作1、建立帮扶对子以学习互补、自愿为原则。2、利用好帮扶对子。3、指导好学生帮扶的方法。4、帮扶并不是“包办”，要求帮扶的同学要把好脉。5、评选“黄金搭档”。六、学生课堂交流话语指引（一

4、）小组讨论时的交流方式：1、组长的开场话语指引：（1）大家请看这个问题，看看能从哪几个方面来解答，把你的想法说给大家听。（2）我们组的任务是……，现在请大家围绕这一问题从不同角度谈谈自己的看法。（3）下面我们根据昨天预习结果进行交流，抢答开始2、组员的发言话语指引：（1）组长我先说吧，……我发现了……。（学生交流先学时发现和学懂的内容，数学可以从以下方面汇报：数字、算式、单位的意义和推导的理由等）我读懂了……。（学生汇报先学时发现和读懂的内容，语文可以从以下方面汇报：字词特点、内容、中心思想、修辞、关键词句、中心句、含义深刻句、特别句式、标点符号、

5、写作方法、语文结构……）（2）我认为他说的很有道理，不过我还有一些补充……（3）我认为……（4）我有不同见解……（5）我给XX进行补充……（6）我觉得还可以这样理解……（7）我质疑。我想问……。我有一个问题不明白……，谁能告诉我。（8）我补充。我还知道……（借助资料，课外拓展，链接名言警句、小故事、文章、作者、人物、图片、背景、推荐书籍、其他相关学科知识……）（9）我会读……（选择自己喜欢的段落，有感情地朗读或表演，在书上做朗读批注）3、组长小结话语指引：（1）大家说的都很好，那么咱们组对于这个问题的解答是这样的：……（2）       经过大家的

6、交流，我来把此题的答案总结一下…….大家还有没有补充和质疑？（1）经过初读课文，我的收获是…….（2）我从第x自然段体会到…….”（3）通过初读课文，我知道了……（主要内容）（4）我理解了……（课中词）（5）我懂得了……（文章中心）（6）我理出了课文的脉络……（7）我用了默读（朗读）的方式，初读了课文，我知道了课文有X个自然段，讲了一件这样事……（8）初读课文后，我搜集这样几个好词好句，现在我给大家看读一读，分享一下。（9）我同意xx同学的观点，但我还有补充……（10）读了这篇课文，我若有所思，明白了……（12）读了这篇课文，使我思绪万千，浮想联翩

7、……（13）读了这篇课文，我真是恍然大悟（或豁然开朗）……（14）读了这篇课文，我深受感动（或启发）……（二）初读课文后的表达话语指引（1）我来说……请大家把关注的目光投向第x自然段……请大家把注意力集中到……请大家把视线跳跃到……（2）我认为……（3）我不这样认为，我觉得……（4）我补充……（5）我质疑……（6）老师，针对这个问题，我想说……（7）我同意xx的观点，但我有补充……（8）我不同意xx的观点，我还有不同看法……（9）我接着刚才发言的xx同学的说……注：全班交流时，发言的同学较多，所以发言时应注意声音洪亮，加重语气，并稍作停顿以吸引大家

8、目光。（三）全班交流时的话语指引注：首先明确告诉大家句子所在文章中的确切位置；接着感情读出来；最后谈感受。（1）请大家看课