基于Web的个性化学习系统研究

《基于Web的个性化学习系统研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、基于!"#的个性化学习系统研究李华何茜吴中福（重庆大学网络教育学院现代远程教育中心，重庆&"""&&）’()*+,：,-./01#231#/4摘要现代远程教育最重要的特点之一就是能够为学生提供个性化的教育。个性化的现代远程教育将整个教学活动作为一个有机的整体，各教学环节之间有密切的联系。该文以国家现代远程教育支撑软件——管理系统课题为背景，使用数据挖掘技术发现每个学生的个性、学习行为、学习反馈信息和教师感兴趣的有关教学的信息，及时调整教学策略，制定适合学生个性的教学内容和教学活动。关键词现代远程教育个性化数据挖掘学习文章编号$""!(5%%$(（!""!）$%("!%6("&文献标识码7中

2、图分类号89%6%$%"&"’"()*%+,-")’+,(./0"12341525’3"67(’"1+,8,1/9/14(.2341",3/,!:7;/<4(<"=/(,!4>+,?@4（:;32<4=+>?*4/2’31/*?+;4@24?2<;A@-;4B0+4BC4+D2<>+?E，@-;4B0+4B&"""&&）A#’3)(*3：9<;D+3+4B>?1324?>F2<>;4*,+G23231/*?+;4H*>23;4+43+D+31*,>?1324?+>;42;A?-2);>?+)F;?+/>;A);32<43+>?*4/2231/*?+;4#92

3、<>;4*,+G23’31/*?+;4?<2*?>?-2I-;,2?2*/-+4B*/?+D+?E*>*4;*<2?+B-?,E<2,*?23I+?-2*/-;?-2<#J*>23;4?-2*4*,E>+>;A?-22K+>?+4BL*?+;4*,:;32<4=+>?*4/2’31/*?+;4M1FF;?2)，8-+>F*F2<1>2>3*?*)+4+4B?2/-4;,;BE?;1432<>?*43>?1324?>F2<>;4*,+?+2>，>?13EF2

4、4/2*43A223H*/N+4A;<)*?+;4;A?2*/-+4B*43,2*<4+4B，*43?;3+>/;D2/;D2<23，?2*/-2<>/*4*3*F??2*/-+4B>?<*?2BE+4?+)2，?;32>+B4?-2F<;F2?;)22?3+AA2<24?>?1324?>4223>#B"5C+)1’：:;32<4=+>?*4/2’31/*?+;4，92<>;4*,+G23，=*?*:+4+4B，>?13E$引言特

5、点之一就是能够提供给学生个性化的教育。个性化的现代远现代远程教育是随着计算机网络技术和多媒体技术的发程教育可以针对受教育对象存在的学习基础、学习能力、个性、展而产生的一种新型的教学形式。它与传统教育的不同之处在兴趣、习惯、努力程度等差异，为每个受教育者提供适合他们的于，人们可以不受时间和空间的限制，随时、随地完成双向交互教学内容。个性化的现代远程教育将整个教学活动作为一个有式的教学活动，共享优秀的教学资源，突破了教育的时空限制，机的整体，各教学环节之间有密切的联系。个性化的现代远程为学生提供了新的学习空间和时间，必将大大提高学生的学习教育提供的个性化服务有：根据学生的兴趣爱好为学生推荐有主

6、动性和积极性，有利于学生知识面的拓宽、能力的增强、素质关课程或者学习资源；根据学生的问题、测试成绩给学生指出的提高；并推进了教育的大众化和终身化，使学校为整个社会没有掌握的知识点和学习建议，并且可以提供给学生针对没有素质提高提供了更广阔的舞台。掌握的知识点的补充资源，以便学生尽快掌握；教师根据每个在以学生为中心的现代远程教育教学模式中，教师不再像学生的个性、学习行为、学习反馈，及时调整教学策略，制定适传统教学中那样占据主导地位，更大程度上扮演的角色类似于合学生个性的教学内容和教学活动，等等。事实上，学生的学习课件内容设计者、实时课程讲授、问题解答与讨论者。由于远程活动情况，贯穿于各个学习环

7、节，简单的统计分析难以得到一教学的跨时空性，即便教师在多媒体教室进行实时授课，学生个整体的信息，并且，这些学习环节之间的联系紧密，单独分析还是可以在任何地点的终端进行学习，教师很难再像传统教学很难发现隐含在各环节之间的反映学生学习情况的潜在信息。中那样和学生面对面地交流，很难从学生的反应中了解到学生对知识的掌握情况。远程教学中主要依靠学生的自主学习，学!个性化的现代远程教育生与学生之间及学生与教师之间的讨论，和教师对学生