《消费及其类型说》PPT课件

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1、消费及其类型一.教材分析1.本框题的地位和作用教材中：承上启下生活中：贴近生活高考中：重要内容识记、理解影响消费的因素；了解消费的类型及其划分标准；理解消费结构的变化趋势和恩格尔系数变化的意义。(1)知识与技能(2)过程与方法(3)情感态度与价值观引导学生通过对自己家庭消费水平不断提高的感受，结合我国恩格尔系数走势分析，激发学生热爱生活的情感，增强民族自豪感。通过对社会现象的分析，提高学生分析、归纳、总结的能力，学会从多角度去分析影响消费的因素；通过对恩格尔系数的变化意义的分析，了解我国消费结构的

2、变化趋势，增强学生关注现实生活的能力。一.教材分析2.教学目标3.教学重点、难点一.教材分析重点：影响消费的因素难点：贷款消费二.教法学法分析【教学方法】直观教学法、启发式教学法分组探究教学法、讲授法。【学习方法】体验式学习、交流合作学习、分析归纳式学习【设计思路】运用“小鬼当家”一则材料贯穿整个教学，通过学生的探究活动使课堂显得更加饱满，突出学生的主体地位，为学生营造一个快乐、和谐的课堂氛围。三.教学设计【教学步骤】第一步：假定情境，比较消费状况，找出影响消费的原因，并针对原因总结提高消费水平的

3、对策；第二步：真对学生写出来的分配支出的方案进行分类，引出消费类型；第三步：计算各种消费所占的比例，引出消费结构、恩格尔系数等知识。四.教学过程导入课堂第一步:影响消费的因素创设情境1（小鬼当家）(A组)假设你所在的家庭是一个三口之家,你是家里的“财政部长”,父母的收入是2000元,你会怎么分配家庭支出?请设计出分配具体的方案。(B组)假设你所在的家庭是一个三口之家,你是家里的“财政部长”,父母的收入是4000元,你会怎么分配家庭支出?请设计出分配具体的方案。温馨提示：家庭支出可以包含食品、衣着、

4、家庭设备、医疗保健、交通通讯、娱乐教育文化、居住、杂项服务等方面的支出。当前可支配收入影响消费水平例如:A组（月收入2000元）B组（月收入4000元）食物:1000元食物:1200元衣服:300元衣服:400元水电煤气:200元水电煤气:200元教育费(请家教、买书):200元教育费(请家教、买书):400元结余:300元旅游:400元保姆:800元结余:600元创设情境2：现在A、B组家庭收入不变,但从下个月起,A组家庭父母涨工资,月收入将为4000元,而B组同学父母将有一人下岗,家庭收入将变

5、为2000元。问:你本月的支出计划会怎样改变?学生发言,教师记录。例如:A组（月收入2000元）B组（月收入4000元）食物:1000元食物:1200元衣服:300元衣服:400元水电煤气:200元水电煤气:200元教育费(请家教、买书):200元教育费(请家教、买书):400元结余:300元旅游:400元保姆:800元结余:600元未来收入预期影响消费水平1200元400元200元200元0元1000元300元200元200元200元0元2100元社会收入差距影响社会消费水平创设情境3：假如河南

6、省有A、B两个地区A地区有两个富人,月收入各是30万元,但有100个穷人,月收入只有1000元。B地区也是102个人,但他们的月收入水平都在3000~4000元之间,差距不大。问:空调、洗衣机等消费品在哪个地区的消费量大?为什么?物价总水平影响消费创设情境4：如果A、B组的家庭收入不变,还是2000元和4000元,而物价上涨了20%。你的分配方案会作怎样的改变呢?提高消费水平的途径社会经济发展水平——大力发展生产（根本途径）当前可支配收入——提高收入未来收入预期——建立健全国家社会保障制度社会收入

7、差距——完善国家的分配制度物价总体水平——加强市场监管，稳定物价其他因素……第二步：消费的类型【学生活动】针对学生所列的消费方案中的各项支出进行分类。【知识归纳】消费的类型及其标准按交易方式分：钱货两清的消费、贷款消费和租赁消费按消费的对象分：有形商品的消费和劳务消费按消费的目的分：生存资料的消费、发展资料的消费和享受资料的消费说一说【学生活动】我家有没有进行过贷款消费？如果有是在什么情况下进行的？如果没有，是为什么，以后会不会有？【活动目的】1、理解贷款消费的特点：“花明天的钱，圆今天的梦”。2

8、、贷款消费适合的对象：收入稳定、对未来收入持乐观态度。【教师总结】贷款消费并不是任何人都适合的一种消费方式，只有合理的安排自己的消费，依据实际才能真正提高自己的消费水平。第三步：恩格尔系数与消费结构【学生活动】计算消费方案中各项支出所占的比重【活动目的】1.理解消费结构的含义及变化趋势2.理解恩格尔系数的含义恩格尔系数变化的意义恩格尔系数降低，通常表明人们的生活水平提高，消费结构改善。消费结构的含义恩格尔系数恩格尔系数大小与消费费结构变化的关系1、影响消费的因素：居民收入水平、物价