模具设计与制造专业及专业群示范校建设中期检查汇报

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1、省级示范性高职院校建设中期汇报模具设计与制造专业及专业群建设项目汇报人：田晶2015.12.23目录1专业建设概况2建设任务完成情况4示范和辐射3专业建设成效5问题与改进措施1-1专业概况2003年校企合作联合办学开设本专业，在校生257人，毕业生1515人2006年教学评估“重点剖析专业”2010年与香港铸造业总会合办压铸方向2012年被评为省级重点（培育）专业2013年示范性高职院校重点建设专业2013年省级重点建设专业开设压铸培优班专业建设概况建设任务完成情况专业建设成效示范与辐射问题与改进措施1-2建设项目组织建设项目管理架构项目组长校长

2、专业建设负责人院长专业带头人专业主任模具设计与制造专业及专业群专业建设概况建设任务完成情况专业建设成效示范与辐射问题与改进措施1-3建设内容与经费预算单位：万元建设项目财政投入举办方投入行业企业投入小计人才培养模式与课程体系改革402464师资队伍建设2587112专校企合作、工学结合运行机制建设1212业教学实验实训条件建设175185130490社会服务能力建设2929人才培养模式与课程体系改革101121专师资队伍建设5454业校企合作、工学结合运行机制建设44群教学实验实训条件建设402060社会服务能力建设21616合计250462150862专业

3、建设概况建设任务完成情况专业建设成效示范与辐射问题与改进措施2-1项目建设目标根据模具行业转型升级对人才提出的新要求，依托“双主体”办学，深入实践“双主体三平台”的人才培养模式；重构基于UGNX平台的模具数字化应用的课程体系；打造具备行业气质的“三栖型”师资队伍；完善满足模具数字化应用技术人才培养的校内外实践教学基地。经过4年建设，将本专业建设成基于UGNX的模具数字化平台，能熟练应用UGNX软件，具备新产品数字化开发（CAD）、模具数字化设计（CAD）、模具数字化制造(CAM)、模具数字化成型分析（CAE）综合能力的新型模具人才的培养示范专业。专业建设概况

4、建设任务完成情况专业建设成效示范与辐射问题与改进措施2-2具体建设任务双主体三平台人才培养模式模具数字化应用技术技能融合课程体系课程资源建设人才培养模式人才培养模式与课专业带头人师资队伍骨干教师程体系改革校企合作兼职教师队伍专业群师资队实训条件教学团队建设伍建设社会服务模具专业及专业群社会服校企合作工学务能力结合运行机制双主体办学制度社会培训与认证建设建设香港铸业培训中心教学实验项目开发与横向课题新增合作企业实训条件建设校内实训基地创新工作室校外实训基地专业建设概况建设任务完成情况专业建设成效示范与辐射问题与改进措施2

5、-3总体完成情况一级项目建设内容验收要点数实际完成数完成率（％）人才培养模式与课程体系改革41414100%师资队伍建设41515100％校企合作、工学结合运行机制建设31010100％教学实验实训条件建设41010100％社会服务能力建设277100％专业群建设51515100％其中：教学实验实训室建设根据学校一体两翼发展需要调整建设地点为清远校区。专业建设概况建设任务完成情况专业建设成效示范与辐射问题与改进措施2-4经费执行情况2013年11月6日-2015年9月30日2013年11月6日-2015年9月30日预算投入金额（万元）实际投入金额（万元）实际

6、执专支出项目行（万业元）总额省财政举办方行业企业总额省财政举办方行业企业合计40412022460522.490320.33202.16462.31模人才培养模式与课程体28161201201206.84系改革具设师资队伍建设541044044044040.27计校企合作、工学结合运与606060602.25行机制建设制造教学实验实训条件建设230909050388.490186.33202.16388.49专业社会服务能力建设1801801801804.97专业群建设684541054.054019.49专业建设概况建设任务完成情况专业建设成效示范与辐射问

7、题与改进措施3-1人才培养模式与课程体系改革双主体三平台人才培养模式建设成效：校企交叉授课+精英培养的人才培养特色；教师与学生组成工程中心项目组，进行新产品开发、科研项目及企业横向课题；开发技术技能融合训练项目课程包，开展技术技能融合训练。提升了学生的创新能力与技术应用能力。省级一等奖省级科研项目6万经费支助建设成果：盲人指读器省级立项7项学生技能竞赛获奖104项师生教科研项目22项师生专利2项，申报中32项省优秀教师1人专业建设概况建设任务完成情况专业建设成效示范与辐射问题与改进措施3-1人才培养模式与课程体系改革建设成效：申报省高职师

8、资培训项目，开展高职师资培训服务推进专业课程教育教