基于移动设备的课程设计

《基于移动设备的课程设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、本科学生综合性实验报告学号134100239姓名张巧学院信息学院专业、班级教育技术学13D实验课程名称基于移动设备的课程设计教师及职称李睿开课学期2015至2016学年上学期填报时间2015年11月10日云南师范大学教务处编印实验序号2实验名称基于移动设备的课程设计睿智楼4学生签名实验时间2015.10.21实验室号212（请手写）1．实验目的：结合学生已有的教学设计知识基础，初步检验学生对移动学习的理解，以及在移动学习环境中进行课程设计的能力。2．实验的步骤：第一步：了解特定的课程内容以及传统教学环境中的教学设计思想和内容课程内容：1．能听说单词UK，Canada，USA，

2、China等。2．会运用句子I’m…/I’mfrom…介绍自己的国籍。传统教学：传统教学秉持老师讲解学生学习的模式，上课之前老师一般会先教同学们读几遍单词和课本上面的对话。最后让大家自主练习一下。第二步：掌握指定课程的教学设计思想后，完成在移动学习环境中进行学习的教学设计；要求学生写清楚在设计移动学习环境中的课程时，具体运用到的学习理论和相关教学技术理论和思想。理论和思想必须是融合在课程设计中。第三步：用流程图呈现教学设计的过程和步骤。清楚呈现教师和学生分别需要完成的任务，以及相关移动设备在教学设计过程中发挥的作用。流程图：刺激回忆知识升华导入告知学习目标强化学习Step1：

3、热身复习Step2：新课展示Step3：趣味操练Step4：课外拓展情感教育师生问候：利用课件出示国家国旗包Guessinggame：学含美国、加拿大、中国生再次观察课件上Welcomebackto三个国家，教学大家学的国旗，猜一猜是哪school！会怎么读写这几个国家个国家的国旗。的英文国家的名称Peoplearoundtheworldarefriends.利用课件出示Let’s全球的人们都是朋英语自我介绍儿歌根据视频导入新课：learn的动画，学生进友！视频自我介绍名字还有一步感知并模仿。自己来自哪儿Lookandsay：学生根据app视频上的信息使用I'mfrom...

4、进行对话和交流。利用课件给出三个国家的标志性建筑，并向同学们简Let’schant.单的介绍）第四步：完成实验设计后，在实验结论部分撰写完成本次实验任务的基本研究思路。3.实验的要求：在本次教学设计的实验任务中，要求学生在设计环节中充分考虑移动技术支持下的学习环1境中的新教学模式及其可行性；学习效果的评价手段如何实现；生生、师生之间的有效互动如何实现等，都要求逐一反映在最终的设计方案中4．实验获得的网络资源和数据（多媒体设备、多媒体课件、ipad）一、实验实现方案1、登录界面：单击图标志即可进入下一个界面（1）设计界面（2）手机界面（3）逻辑设计2、相册：次界面设置的是每个国

5、家的国徽。同学们不仅要了解认识每个国家的国旗，国徽也要懂得。每个国家的国徽都有不一样的意义。2（4）设计界面（5）手机界面（6）逻辑设计（1）中国：故宫、颐和园、长城分别点击进去，同学们便看到他们的相关简介。3（7）设计界面（8）手机界面（9）逻辑设计45（2）加拿大：设计同中国设计界面手机界面6设计界面手机界面设计界面手机界面7设计界面手机界面（3）美国：点击进去便可看到每个地方的简介。设计界面手机界面8逻辑设计设计界面手机界面设计界面手机界面9设计界面手机界面（4）英国：点击进去便可看到每个地方的简介。设计界面手机界面10逻辑设计设计界面手机界面11设计界面手机界面设计界

6、面手机界面（1）视频：这是关于本节课内容相关的视频：whereareyoufrom?这段视频是在上课之间给同学们看得。其目的在于吸引同学们的注意，活跃课堂气氛。在lookandsee环节，同学们观看此视频进行对话和交流。12设计界面手机界面4、音乐：当同学们进入这个界面，点击播放音乐便开始播放，点击停止便暂停设计界面手机界面13逻辑设计5、查一查：点击查一查，便进入百度界面，同学们可以根据自己的需要查看相关的资料。设计界面手机界面6、好记：这个主要设置了本节课所学习的几个单词的阅读。单击上面每一个单词都会发出读音。14设计界面手机界面157、作业：学习之后进行巩固联系，同学们

7、输入正确的答案，提交之后便可以显示是否正确。总结：该教学设计打破传统教学，以学生为主体，教师起引导监督的作用，设计开头一视频的形式吸引同学们的注意力，针对小学三年级的学生，他们普遍对新鲜事物充满好奇，而且他们处于感性认识阶段，动画和音乐更利于同学们，更利于加深他们的印象，调动他们的主观能动性。5．参考文献教师对实验设计方案的意见签名：年月日二．教学设计的流程图和分析1三、实验结论指导教师评语及评分：签名：年月日2