郭敬明作品的语言风格研究

郭敬明作品的语言风格研究

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1、摘要“80后"青春文学的兴起已经成为中国文学界的大事,学术界对“80后"作家的语言风格研究却停留作家群体的语言风格上,对某个作家语言风格的专项研究较少。本文从郭敬明作品入手,详细分析他的语言风格及形成原因,语言特点与其他“80后’’作家的对比来论述郭敬明在“80后"作家群中的作用。全文共分四章,分别阐述了课题的来源、国内外研究现状、研究目的和意义;分析了郭敬明作品的语言风格及其形成原因;从语汇风格手段、语法风格手段、修辞格风格手段三方面分析了郭敬明作品语言风格;通过郭敬明作品语言风格与“80后"其他作家韩

2、寒、张悦然、李傻傻作品语言风格的比较,得出郭敬明在“80后”作家群的重要地位。即他是继韩寒之后,“80后’’作家群主流语言风格的开拓者,他的作品柔婉的风格直接影响了“80后"其他大部分作家。除韩寒外其他“80后’’作家作品都是柔婉的风格。本文可以为“80后”研究提供了一些借鉴,具有一定的学术意义。关键词:郭敬明“80后"语言风格柔婉修辞ABSTRACT”thelaterl980s”theriseofyouthliteraturehasbecomeamajoreventinChineseliterature

3、.academia,the”thelaterl980s”writer’slanguagestyleofstudyhasremainedawriter'slanguagestylegroups,thewriterofaspecialstudyofthelanguagestyleless.nemainbodyofabookstartwithGuoJingMing’swork.analysehislanguagestyleandformcausedetailedly,effectinlanguageeharac

4、teristicandthewritergroupcomingtodiscussGuoJingMingcontrastsof”thelater1980s”writers.Fullte)【t出videsintofourchapterstogether,respectively,havesetforththeproblemSOUrCe,havestudiedeUlTentsituationathomeandabroad.havestudiedpurposeandsignificance;111elanguag

5、estylehavinganalysedGuoJingMing’sworkandtheircausetakingform;Fromthevocabularystylemethod,thegrammarstylemethod,thefigureofspeechstylemethodthreeaspectshaveanalyzedtheGuoJingrning’sworklanguagestyle;Alsobyanalysing”thelaterl980s”writerphenomenorlandGuoJin

6、gMingworklanguagestyle”tllelaterl980s”otherwriterHanHan.ZhangYueran.LiShashaworklanguagestylecomparison,reachtheimportantGuoJingMingpositionin”thelater1980s”writergroup.AfterbeingthatheiscoldsucceedHan.pioneer.hisSOftbeautiful”thelater1980s”writergroupmai

7、nstreamspeechstyleworkstylehashaddirectimpactto”thelater1980s”othermostwriters.ExceptthecoldoutsideofHan.¨thelaterl980s”writerworkallissoftbeautifuIstyleother.Themainbodyofabookhasbeenstartedtothenewpattemthat”thelater1980ssomeOllewriterenditems”study.can

8、provideafewfor”thelater1980s”studydrawinglessons,hasbeenhadcertainlearningsignificance.Keywords:GuoJingminginthelater1980slanguagestylesEuphemismIUetotie长春理工大学硕士学位论文原创性声明本人郑重声明:所呈交的硕士学位论文,《郭敬明作品的语言风格研究》是本人在指导教师的指导下,

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