《wwm传播内容》PPT课件

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1、ASurveyofCommunication传播学概论主讲王卫明南昌大学·新闻与传播学系第七讲传播内容南方日报2008年3月11日头版汪洋说:“这次两会我印象最深刻的报道,是最高人民法院院长肖扬在广东团里留下的照片,那种‘仰天长笑’的味道,非常人性化地展示了共和国首席大法官的喜怒哀乐。”独特的求职信两年过完没后悔，了解社会很实惠。今日参加面试会，不要忘记我是谁。毕业设计封页黑，内容真实不掺灰。虽然今天你很累，希望你们满意归。应聘名曰尹齐胜，年龄二十三来岁。专业学的模具锤，可惜压根不合胃。自小喜欢文学类

2、，发表文章许多回。大学加入学生会，努力坐上主席位。↗一、传播内容大众传播的传播内容，就是媒介的各种产品，如新闻报道、电视剧、电影、音乐节目等等。传播内容，就是传播者传播的讯息。讯息人类能够接受和使用的讯息大众传播的讯息二、大众传播内容的特点大量化、复制化1、综合性2、公开性3、开放性4、大众性三、大众传播内容研究的目的1、进行大众传播内容研究，和媒介分析结合起来，可以探索大众传播的基本规律和有效技巧，为传播者更好的进行传播内容的制作服务。2、进行大众传播内容研究，和控制分析结合起来，可以透过最终的信息

3、产品分析传播者的意图和观念。3、进行大众传播内容研究，和受众分析、效果分析结合起来，可以分析什么样的传播内容能够对哪些受众产生怎样的效果和影响。4、进行大众传播内容研究，还可以对其所反映的社会文化进行深入的探讨。四、传播内容研究的两个方向（1）说什么（2）怎么说重庆哨兵遇刺次日的军报版面（1）说什么梅尔文·德弗勒认为，美国大众传播内容可以分为三类：1、低级趣味内容2、无争议内容3、高级趣味内容《新快报》版面西方大众传播内容：1、大众传播媒介只能选取一部分信息进行传播，传播内容只是媒介能够得到的大量信息

4、中经过高度选择而不是全盘加以反映的抽样。因此，传播内容所反映的世界，并不是真正的完全的世界。2、大众传播媒介所传播的内容，相当大量的是娱乐性的，而不是消息性的，他们更多是分散而不是集中和增进人们对重要问题如社会经济政治等的注意力。3、大众传播媒介为了吸引最大量的受众，因此在内容上是通俗的、平易的，在形式上是简单的，很少传播意义不明确，可能被误解的复杂的材料。美国电视在20世纪50~60年代选择节目的原则：LCD（LowestCommonDenominator），最小公分母原则，又称雅俗共赏原则，即节目

5、应尽可能简单明了，满足尽可能多观众的欣赏口味，尽量少设置障碍；LOP（LeastObjectionableProgramming），最低反对原则，即节目不能引起任何争论、任何麻烦。美国地方电视台选择新闻的标准：1、时效性——议题和事件有多新，有多近？2、接近性——议题和事件距离受众有多近？3、重要性——议题和事件对本地受众来说有多重要？4、人情味——议题和事件能激发多少感情？5、显著性——议题和事件中的人物有多出名？6、反常性——议题和事件发生的不可能性和令人惊讶的程度如何？7、冲突性——在个人、组织

6、、国家之间，或者人类和环境之间有多少分歧与破坏？8、视觉冲击力——采集到的有关议题和事件的画面有多吸引人？9、娱乐性——议题和事件能产生多少直接的满足？例如微笑或者大笑、冷嘲热讽、好奇心的满足等等。10、话题的热门程度——对于议题和事件，现存的受众兴趣如何？关于选择的一个公式施拉姆的选择或然率公式选择的或然率=报偿的保证÷费力的程度施拉姆认为，受众在选择获取信息方法上遵循经济学的“最省力原理”——总希望以最小的付出获得最大的回报。独家性不可替代性可读性必读性易读性易读性（readability）测量两

7、种公式：阅读容易度人情味1、阅读容易度（英语版）阅读容易度=206.835－0.846×每100字的音节数－1.015×每句平均字数阅读容易度分数类型描述阅读等级评估90-100很容易第5级80-90容易第6级70-80较容易第7级60-70标准第8级和第9级50-60较难第10级到第12级30-50难大学0-30很难大学毕业2、人情味（英语版）人情味分数=3.365×每百字中的人称词数目+0.314×每百句中的人称词数目人情味分数风格0-10枯燥的10-20较有趣的20-40有趣的40-60非常有趣

8、的60-100生动的易读性测量应用的领域：对新闻等大众传播内容进行测量；对教科书、宣传小册子进行测量；对合同书、公文写作进行测量等。易读性测量的缺点：1、较适用于表音文字体系和书面写作，对于更复杂的符号体系难以进行科学测量。2、只能测量文字符号形式的复杂性，无法测量其意义的理解难易程度，也无法测量修辞手法对易读性的影响。3、忽略了读者身上发生的复杂的信息处理和认知的过程。（2）怎么说1、不同的大众媒体所制作的传播内容产品有自己的样式和风格。这是由传播制度