叙述性事件序列中的动态心理表征

《叙述性事件序列中的动态心理表征》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、鬻黼滋叙述性事件序列中的动态心理表征中文摘要本实验以叙事性语篇为材料，目标旬的阅读时间为指标，考察读者对叙述性事件序列所建构的动态心理表征。实验1考察的是动态表征在短时记忆中的建构，实验2考察的是其在长时记忆中的建构。实验1有两个分实验，分别考察了对无因果关系事件和有因果关系事件建构动态表征的情况。结果表明：(1)对无因果事件序列在语篇连贯的条件下能建构动态表征，在语篇中断条件下则不能；(2)因果关系能够增强事件间的联系，对因果事件序列在语篇连贯和中断两种条件下都可以建构动态表征；(3)在长时记忆中无法建构动态表征，心理表征在长时记忆

2、中的性质是静态的。关键词；动态心理表征语篇连贯性因果关系静态心理表征DynamicMentalRepresentationsinaDescribedSequenceofEventsAbstractThisstudyexploredthedynamicrepresentationthatfeadersconstructwhenadvancingthroughadescribedsequenceofevents．Thematerialswerenarrativediscoursesandtheindexeswerethetimeonrea

3、dingcriticalsentence．Experiment1exploredtheconstructionofdynamicmentalrepresentationinshort·termmemoryandexperiment2diditinlong-termmemow．Therewefetwosub—experimentscontainedinexperiment1，theirfocuseswereonsequenceofeventswithcasualrelationsandwithoutcasualrelationsresp

4、ectively．Theresultsindicated：(1)Readerscanconstructdynamicmentalrepresentationforthenarrativedsequenceofeventswithoutcasualrelationswhenthediscoursewascoherent，butcannotwhenthediscoursewasnotcoherent．(2)Casualrelationscallenhancethelinkamongevents，readerscanconstructdyn

5、amicrepresentationsforeventswithcasualrelationswhenthediscoursewefebothcoherentandwerenot．(3)Dynamicmentalrepresentationcannotbeconstructedinlong—termmemory，mentalrepresentationsinlong-terramemorywefestatic．一Keywords：dynamicmentalrepresentation，discoursecoherence，casual

6、relations，staticmentalrepresentationlI学位论文原创性声明本人所提交的学位论文《叙述性事件序列中的动态心理表征》，是在导师的指导下，独立进行研究工作所取得的原创性成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中标明。本声明的法律后果由本人承担。学位论文原创性确认书学生申国岩所提交的学位论文《叙述性事件序列中的动态心理表征》，是在本人的指导下，由其独立进行研究工作所取得的原创性成果。除文中已经注明引用的内容外，

7、该论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果。指导教师(签名)秒7年占月f7．-Ij，髦虱串日h乃嗽钿储年敝叫1前言1．1语篇阅读理解的研究背景阅读是人最重要的认知活动之一，因此，对阅读理解研究一直是当代心理学一个十分重要的课题。该领域的研究对于探讨人类认知活动的本质与规律有着重大的意义，对于认知心理学、语言心理学与教育心理学等学科的发展有重要的促进作用，因此具有重要的理论意义：同时，语篇阅读的研究成果对于指导阅读教学也具有重要的实践意义。1，1．1语篇阅读理解研究的历史回顾从语篇阅读研究的发展历史来看，Bartlett在

8、1932年的研究被公认为是实验心理学关于语篇阅读与记忆的第一个严格的研究。在Bartlett之后的大约40年间，虽然也有零星遵循Bartlett这种严格实验心理学传统的阅读研究，但更多的阅读研究都是由像奥苏伯尔一样的教育