圆面积练习课教案

《圆面积练习课教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第二十五课时教材来源：小学六年级《数学（上册）》教科书/人民教育出版社2013年版内容来源：小学六年级《数学（上册）》第五单元主题：圆的面积练习课课时：共1课时第1课时授课对象：六年级学生设计者：王科伟／郑州航空港区乐耕小学目标确定依据1、基于课程标准的思考《数学课程标准（2011年版）》有关本课的要求是：探索并掌握圆的面积公式，并能解决简单实际问题。2、教材分析例1结合实际生活情境给出“圆的直径和每平方米草坪8元，求一共多少钱？”。需要学生把实际问题转化成数学问题“已知d=20m，求s”，然后结合以前

2、解决问题的方法判断出是“几个几”问题。3、学情分析学生已经通过探索知道了圆的面积公式s=πr，并能通过半径求出圆的面积。并节课的重点是如何根据直径和周长求圆的面积，教学难点是如何解决和“几个几”、“包含除”、“平均归一”复合的实际问题。目标1、根据s=πr和半径、直径、周长的关系，推导出s=和s=。2、在交流中发现把实际问题转化成数学问题的方法，能正确解决简单的生活问题。评价任务：1、写出公式s=和s=。2、通过思考，会写出“已知（），求（）”。教学过程：学习目标课堂流程学习过程评价标准目标1：根据s=

3、πr和半径、直径、周长的关系，推导出s=和s=一、复习1、r=（）r=（）；d=（）d=（）C=（）C=（）；s=（）2、写出π到10π的近似值（）。3、把圆平均分成若干偶数等份，可以拼成近似的长方形，它的长相当于（）可以用字母表示为（）它的宽相当于（）可以用字母表示为（）；长方形面积=（），所以圆面积=（）×（）=（）4、结合半径、直径、周长关系思考已知d，s=（）；已知c，s=（）1、能写出复习知识1、2、3。2、依据练习1能够写出公式s=和s=目标2：在交流中发现把实际问题转化成数学问题的方法，能

4、正确解决简单的生活问题。二、研活动1：计算（1）已知r=10cm，求s。（2）已知d=8dm，求s。（3）已知c=15.7cm，求s活动2：自主探究中心公园有一个圆形草坪，直径是20m，这个圆形草坪的面积是多少平方米？思考：已知（），求（）活动3：深化提高中心公园有一个圆形草坪，直径是20m，每平方米草皮8元，铺满草皮需要多少钱？思考：已知（），求（）1、能够选择正确的公式进行计算。2、学生会独立完成思考：已知（），求（）。3、独立完成练习题：先说一说已知（），求（），在完成解答过程。4、对比找出两个问

5、题的不同点。多了一条信息，所求不同5、对比找出两个问题的不同点。都和面积有关6、思考：每平方米草皮8元，如何运用？几个几关系三、点1、完成生活问题转化成数学问题。2、选择公式正确计算。学生形成解决问题的方法。四、评1、完成练习题2、作业：练习练习十五3、4。检查完成情况。五、悟会思考问题，解决问题。能自己或在同学的补充下完整地说解决此类问题的方法。板书设计：圆面积练习课已知d=20m，求ss=s=314×8=2512（元）s==3.14×（20÷2）=314（平方米）教后反思：