《难忘的一天》教学设计及反思

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1、《难忘的一天》教学设计教学内容分析：邓小平是中国第二代领导集体的核心，他生前非常关注教育，关心下一代的成长。《难忘的一天》记叙了“我”为邓小平爷爷进行计算机表演的故事。既写出了我的兴奋与激动，还写出邓爷爷的平易近人，以及对下一代的关心和期望。文中“计算机的普及要从娃娃抓起！”这句话充分表现出了一位伟人的高瞻远瞩。课文篇幅较长，但内容易于理解，故事性强，容易激发学生的阅读兴趣。教材选配的照片为理解课文内容提供了素材。设计理念曾经学过了《邓小平爷爷植树》一课，学生对邓小平爷爷已经有了一定的感性认识。但故事情境的变化，使学生体会“

2、我”心情变化成了本课的一个重点。为此教学时应通过情境的创设，引导学生感情朗读，体会小作者的心情，使学生懂得自己是祖国的未来，激发学生树立理想。教学目标：1、认识13个生字。会写10个字。2、正确、流利地朗读课文，体会小作者的激动，紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。3、激发对计算机的兴趣，认识自已肩负责任的重大。教学重难点：重点：1、学习生字。　　　2、正确流利地朗读课文。难点：体会小作者的心情，激发对计算机的兴趣认识自已肩负责任重大。教学策略：教法：质疑法，朗读感悟学法：自主识字，联系上下文和生活实际理解词语。信息资料：１、多媒

3、体课件，生字词卡片。２、搜集有关邓小平爷爷的图片、资料和小故事，了解关于计算机的知识。课时安排：两课时。第一课时教学目标：1、认识13个生字及新词，学写4个生字，认识多音字“兴”。2、正确、流利地朗读课文。3、初读课文，体会小作者的激动，紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。教学重难点：重点：识字难点：书写美观教学过程：一、导入1、观察引入出示课文《邓小平爷爷植树》中的相片，小朋友，你还记得邓小平爷爷植树的身影吗？还记得他说过“”植树绿化要世世代代传下去吗？今天我们又要和邓小平爷爷见面了，他会是什么样子呢？【设计意图：从学生原有的学

4、习经验引入，实现知识的迁移，在情感上学生也会感到亲切。】2、谈话导入小朋友们，今天我们要学习一篇新课文。板书：《难忘的一天》齐读课题，你们读了课题，有什么想知道的吗？（学生提问）学习了课文这些问题都会弄明白。【设计意图：，培养学生问题意识，激发求知欲，以积极的情绪投入学习。】二、感知全文、识字1、通读全文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。2、同桌用自己喜欢的方式互相读文，大体了解文中讲了一件什么事？3、出示生字，小组内认读。4、请小老师领读5、交流识字方法。说说自己怎样记住这些生字。编顺口溜如：“算”“睁大眼睛算仔细”；“步

5、”“走了一步，路程就少了一点”6、组词，造句展示。7、生字歌谣：计算机要普及学龄娃来抓起展览馆去表演紧张之心怦怦然握握手稳操纵慈祥爷爷露笑容。【设计意图：目的在于调动学生的热情，是为识字本身服务。教给识字方法的同时，力求加以运用。】三、朗读1、认识了生字，谁能把生字放在课文中读通课文？（要求读准字音，做到不加字、错字、漏字。2、用“开火车”的形式让各种程度学生展示自己的读书情况，做到全员参与。3、刚才我们读得时候遇到了一些困难，主要是句子太长了，再读课文，把你认为难读得句子找出来请教一下大家。指导读长句。如

6、：①我为邓小平爷爷／做了／电了计算机表演。②想到马上就要／见到邓爷爷，我又紧张／又激动，心怦怦地／跳个不停。③我沉着地／操纵着计算机，顺利地打出／各种各样的图形来。教师要范读，画“／”处要做自然停顿处理。4、学生练读长句。做到正确、流利。5、几个比较难读的句子读流利了再回到课文中去读，一段一段地读流利，全篇课文就能够读流利了【设计意图：充分发挥学生的主体作用，给学生足够的时间，培养学生读书的能力，增强读书的效果。】四、写字1、出示要写的生字“及、身、仔、细、次”，学生认读。2、观察这些字的字形、结构，分析写字应注意的地方并交

7、流。3、教师范写，指导重点笔画。如“及”的笔顺，“身”字的第六笔右边不出头，最后一笔右边要出头等。4、学生练习，同桌互相点评。【设计意图：加强同桌的互相评价，促进书写规范、端正、整洁，养成良好的写字习惯。】五、布置作业。1.抄写生字词。2.正确、流利地朗读课文。第二课时教学目标：1、复习本课的生字新词，学写5个生字。2、正确、流利地朗读课文，体会小作者的激动，紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。3、激发对计算机的兴趣，认识自已肩负责任的重大。教学重、难点：重点：正确流利地朗读课文。难点：体会小作者的心情，激发对计算机的兴趣认识自已

8、肩负责任重大。教学过程：一、复习导入1、复习词语，找出表示我心情的词语。2、出示三句话，指名读：（1）想到马上要见到邓爷爷了，我又紧张又激动，心怦怦地跳个不停。（2）看到邓爷爷和蔼可亲的样子，我紧张的心情一下子就平静了下来。（3）走出展览馆，我兴奋地走在回家的路上。【设计意图：知识的复现，