《讴歌亲情-学习写得充实》教学案

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1、2011-2012学年第一学期导学案编号：编写时间：班级：小组：姓名：组内评价：书写完成教师评价：《讴歌亲情，学习写得充实》教学案编写人：单雪飞审核人：审批人：【学法指导】1.认真阅读教科书，努力完成“基础导学”部分的内容；2.探究部分内容可借助资料，但是必须谈出自己的理解；不能独立解决的问题，用红笔做好标记；3.课堂上通过合作交流研讨，认真听取同学讲解及教师点拨，排除疑难；4.全力以赴，相信自己！学习目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观认识到要想将文章写得充实一要：通过联想从记忆中提取；二要注意细节描写；三要善于分析。借助多种方法通过情感渲染使学生充分感受和体悟挚爱亲情；指导学

2、生从细节中感受亲情、通过细节描写表现亲情、讴歌亲情。体验亲情的温暖，学会尊重、沟通与回报爱。学习重点通过细节描写表现亲情。学习难点学习把文章写得充实、生动、形象。学习过程：一、【基础导学部分】：1、自主预习课文：请同学们谈谈自己对亲情的理解亲情就是亲人之间的感情，她的本质是关爱，是母爱、父爱、手足之情、血脉之亲、长者对幼者的疼爱……亲情，它是风雨中的一把伞，它是冰天雪地的一堆篝火，它是荆棘荒途上的一朵玫瑰。它是一种力量，能够给予人们战胜困难的勇气，能够净化人们的心灵，能够提升人们的思想境界。生活是不能没有亲情的，而生活里就时时有亲情在温暖着我们。2、知识积累：（1）、怎样才能将亲情写

3、得淋漓尽致，写得充实？：不要忽视细节（2）、什么是细节？细节就是需要我们细腻描绘的最小环节。例如细小的动作、简短的语言、细微的表情……二、【探究案部分】：（一）、写作指导：如何写好细节——在关键处驻足，“慢”说细微之处作文片断：……可我能够感受到妈妈并没有出去，仿佛到了我的床前，我似乎能听到妈妈平和温柔的呼吸声。我微微睁开眼，妈妈果然站在我床前，她就那么站着，手里抱着毛毯，眼睛愣愣的看着我，那是什么样的眼神啊……（教师点拨：显然，作者是想要讴歌妈妈对她的爱，她想捕捉母亲在自己睡觉时看自己的细节。大家都知道眼睛是心灵的窗户，可作者写妈妈的眼睛只用了一个“愣愣”的，所以总给人一种意犹未尽

4、的感觉，因为作者没在这个最能体现母爱的眼神上停留，这样就没有形成叙事的高潮，文章的感染力就不是很强。下面我们就在“眼神”上做文章，充实一下“愣愣”的眼神。）方法一：细化动作、延长过程可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。……眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上，似乎在找寻着什么，我

5、知道那是在找她自己影子，又似乎在欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品。……（教师点拨：将妈妈看我的那一动作，进行了细细地分解，犹如电影慢镜头，将妈妈看我的那一瞬间延长，把每一个细微的变化细致的展现在读者面前，放大了细小的动作，妈妈的爱也同时被放大了，这样便把母爱表达得淋漓尽致，这种方法就是细化动作，延长过程）方法二：运用修辞，画其神韵可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。……眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜月

6、光对修竹的依恋，那是冬日里的朝阳与小草的交谈！（教师点拨：我们运用修辞，将细节写生动，变抽象为具体，使无形变为有形）名言警句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2011-2012学年第一学期导学案编号：编写时间：班级：小组：姓名：组内评价：书写完成教师评价：方法三：变换角度，增加层次……眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！我在这眼神的注视下，顿时有种异样的感觉：我好像变成了一个襁褓中得婴儿在酣然入睡，感动得母亲满脸都是幸福；一会，我又好像变成了一幅五彩的画，陶醉得母亲在那欣赏啊，欣赏；……（教师点拨

7、：任何一件事情总要涉及多个层面的关系，作者写母亲的眼神，可以直接描写，也可以间接描写，还可以从我的角度，再开拓一个新的层次）方法四：类比联想，添其内涵……那是什么样的眼神啊！我曾在史铁生的《我与地坛》里见过，那母亲的眼神是一种无言的祝福；我曾在屠格涅夫的《木木》里见过，那母亲的眼神是一种幸福的安详；我曾在毕淑敏的《我的五样》里见过，那母亲的眼神里是一种不能割舍的真爱！（教师点拨：罗勃朗宁说“故事永远是旧的，也永远是新的”。因为和我们的故事相同或相类似的故事