《对自己的行为负责（上）》教案

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1、《　对自己的行为负责（上）》教案宁一中何海琴教学目标情感、态度、价值观培养良好的行为习惯，树立对自己行为负责的意识。能力培养明辨是非和严于律己的能力。知识知道行为和结果具有一致性。懂得个人的行为不应危害他人、集体、国家和社会。教学重点认识到个人行为不能有害于自己、他人、集体、国家和社会。知识要点1、行为与后果具有一致性：良好行为产生良好的结果；不良行为导致不良后果。⑴在社会生活中，每一种行为都会导致一定的后果；2.在社会生活中，每个人都应考虑到行为的后果；3.社会生活中，对个人的行为的要求：不能随心所欲，应考虑行

2、为的后果，个人行为不应该有害于自己，不妨碍他人的自由和权利，不损害公共利益。教学过程导入走进我们班的教室，看到干净整洁的地面，一尘不染的讲桌……就知道今天咋们班的值日生很负责人，值日生负责任的行为给我们班级带来哪些影响呢？学生答：(略)一个值日生负责人的行为，竟然给班级带来了如此重大的影响……教师：同学们，每个人的行为都会导致一定的结果。值日生的好行为带来了好的结果，那么我们应怎样来认识自己的行为呢？让我们一起来学习今天的新课。引人本课课题：对自己的行为负责（上）新授行为和结果的一致性教师：首先让我们一起来看这样

3、一组视频。多媒体播放视频：《“最美司机”吴斌》和《李启铭交通肇事案》提问：1、一名普普通通的大巴车司机吴斌在他生命的最后一刻都做出了哪些行为?2、吴斌的行为带来怎样的影响？学生带着问题看视频，然后回答问题。学生发言：（略）教师小结：对于司机来说乘客和行人的生命重于泰山，选择什么养的行为直接关系到他人的生命安全，负责人和不负责任带来的后果完全不同。很显然吴斌是一个负责人的人。那么，我们在来看另一个人的行为，看看他的行为怎样，又将带来怎样的结果？观看视频《李启铭交通肇事案》问题：1、李启铭的行为。2、行为带来的后果。

4、学生回答：（略）思考：从这两个实例中我们能得到什么结论？学生回答：（略）教师小结并板书：（一）行为和后果具有一致性，良好行为会产生良好结果，不良行为导致不良后果。（二）不良行为的危害再次结合视频《李启铭交通肇事案》思考提问：李启铭的行为对自己、对他人、对社会的为还分别是什么？学生讨论交流并发言（略）小结：1、对自己，因犯交通肇事罪而受到法律的制裁。2、对他人，侵犯了他人的生命健康权3、对社会，扰乱交通秩序，危害社会公共利益，不利于社会和谐等。请同学们把平时看到的一些行为及其带来的后果进行组内讨论然后交流。（略）教

5、师进行合理引导。（鼓励学生联系自身实际进行讨论，允许多角度，多样化回答。）教师：看来同学们都能够清楚地认识到行为和后果具有一致性，良好的行为产生良好的结果，不良的行为导致不良的后果。由此可知，个人的行为对他人、集体、社会有两种不同的作用，良好的行为对他人、集体和社会起积极的促进作用，不良的行为对他人、集体、社会起消极的阻碍作用。教师指导学生阅读教材第一目第一个◎第一个◆下雷锋的事迹。教师：雷锋只活了22岁，为人民工作的时间只有7年，他不辞辛苦，尽心尽力地为人民奉献最多最好的服务。群众说：“雷锋出差一千里，好事做了

6、一火车。”雷锋没有轰轰烈烈、惊天动地的行动，他的伟大寓于平凡的服务人民的行动之中。教师：如果我们都像雷锋、魏青刚那样，社会将是什么样的面貌？（教师可以将学生按人数分为几个小组进行讨论，然后每个小组推选一人发言）学生回答：略。教师：同学们谈得都很好，如果我们大家都像雷锋、魏青刚那样，我们这个社会就会充满温情，充满了爱，就能够形成“我为人人，人人为我”的良好社会风气，这不正是《爱的奉献》里所唱的那样：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。所以历届国家领导人都号召全社会成员向雷锋同志学习，所以每年中央电视台都要进

7、行“感动中国”系列人物先进事迹的报道和评选。榜样的作用是巨大的．我们在向他们学习的同时，更应该规范自己的行为，充分考虑行为的后果，而不能随心所欲。（三）对个人行为的要求（板书）教师：引导学生阅读教材第二个◆的“在我们的生活中，有时可以着到这样的镜头，的内容，分析每一个镜头行为对自己，对他人，对社会的危害。（可以让学生充分讨论，自由发言）教师：《预防未成年人犯罪法》明确规定以下行为是不良行为，请同学们分析这些行为又将给自己、对他人和社会产生什么样的不良影响。（继续加强对学生的行为习惯教育，让学生充分认识到行为的后果

8、对自己、他人、社会的影响）学生发言：略教师总结：由此可见．在一个道德和法治的社会，一个人的行为不能随心所欲，应考虑到行为的后界。个人的行为不应该有害于自己。不应该妨碍他人的自由和权利，不应该损害公共利益。这就是对我们行为的要求。教师：孟子说：“吾日三省吾身”。那么也请同学门反省一下．在日常生活中，还有哪些行为是我们不应该有的？结合你自己的日常行为习惯，对自己提出几点要求。